六 平移、旋转和轴对称（通用）教学评价实录

平移和旋转的教学设计

【教学内容】:

苏教版义务教育教科书三年级上册P80-82。

【教学目标】:

1、使学生通过观察实例和动手操作,初步认识物体或图形的平移和旋转;

2、使学生在识别平移或旋转前后的图形的过程中,进一步增强空间观念、发展初步的形象思维;

3、使学生在认识、操作、变换图形的过程中,增强对图形及其运动变化的兴趣。

【教学重点与难点】:

正确识别生活中的平移和旋转现象,能判断平移或旋转前后相关的图形。

【教具与学具准备】:课件和转盘教具,方格纸、棋子

【教学流程】:

一、视频激趣,引入课题

1、直观感知

师:孩子们玩过飞行棋吗?(课件)我们一起来玩一玩,这颗棋子要前进几格才能到终点? (课件棋子)别急,让我们请出转盘(课件出转盘,并转动指针),前进几格?(生:一格)我们一起喊转,看看下面前进几格(生:转,师课件转动指针),接着来·······(重复此活动,直到棋子到达终点)

师:考考你的观察力,棋子的运动方式和指针的运动方式相同吗?飞行棋怎么运动的?你能用手比划一下吗?(指名一生手比划)那指针呢?(生手比划)

师:像飞行棋这样的运动方式,我们称为平移(板书),指针这样的运动方式,称为旋转(板书)

2、类比举例

师:在生活中,平移和旋转的现象还有很多,我们一起来看一看。在看之前,老师有一个要求(出示活动小提示)。

师:听明白了吗?仔细看(课件出示),列车的运动、国旗的运动······

师:看清楚了吗?同桌之间一边比划一边说一说,开始!

生活动,师巡视(注意:一人说xxx的运动是平移(旋转),一人用手比划动作)

师:哪两位同学来展示?(选一组同桌展示)

师:汇报的怎么样?(生掌声)

3、图形归类

师:如果现在把这些运动分分类,哪些物体的运动分为一类?生:·········(平移一类,旋转一类)(师课件出示分类)

师:那么接下来的这些运动你能快速判断吗?可以大声说出你的答案。

师出示图片,生回答。

师:钟摆的运动是平移还是旋转呢?随着我们知识的深入,你们一定能准确判断出来了。让我们一起进入平移殿。

二、逐层探究,体会特点

(一)平移教学

1、教学平移的方向性

师:平移殿里有一个只规定起点的棋盘,仔细看(课件出示棋子运动),这两颗棋子都是平移,你们发现他们有什么不一样啊?

(指名生回答)

生:他们的方向不一样

师:是这样吧,虽然都是平移他们还有不同的方向(板书方向)

师:我们可以说这枚棋子是从起点向哪平移(师边指边说)?(生:向上平移)这枚棋子是从起点向·······

(生:向下平移)

2、连接平移和方位

师:我们接着看,出现了变化了(课件出示方向图例)

师:这枚棋子是从起点向······(课件出示向北移动的棋子),这枚棋子是·······(课件出示一生说)

师:除了向北和向南平移,还可以想哪些方向平移?哪位同学来指一指说一说?

(一生上台演示,师相机出示课件)

3、教学平移的距离

师:那这颗棋子是向哪平移?(课件出示向东平移的红棋子)那这颗呢?(课件出示黑色棋子)同样是向东平移,有什么不同吗?

生:他们平移的距离(长度、远近)不同。

师:虽然都是向一个方向平移,但是他们的距离还不同,看来平移还要关注他的(板书距离)

师:想在你能从方向和距离两个方面说一说黑色棋子走了几格吗?为了看得清楚,我们再添上方格。现在谁来说一说?

生1:黑色棋子向东平移了2格。

师:我们一起数一数,起点,1、2(边指边说)。红色棋子呢,我们一起来说一说,红色棋子向东平移了1.2.3.4,4格(边指边说)。

师:从方向和距离两个方面,我们能把平移描述的更清楚。

师:同学们也想感受一下平移吗?我们一起了解一下活动要求

活动要求:

1.把棋子先向南平移4格,再向东平移2格,棋子在原来的什么方向?

2.把棋子先向西平移4格,再向北平移3格,棋子在原来的什么方向?

3.想一想,要想棋子在原来的东北方向,该怎么平移?

生活动,师巡视,指导一生读指令,一生移动。

(二)旋转教学

师:平移我们已经了解的更深入了,我们一起再进去旋转宫看一看吧。(课件出示旋转宫) 1、体会旋转要围绕中心

师:旋转宫里有一个指针、圆盘、图钉,怎么做成转盘?生动手制作,并转一转。

指名演示,师出示课件

师:想一想,如果把图钉拿掉,还能旋转吗?

生:没有图钉指针就会移动,不好绕着转了。

师:嗯,旋转必须要围绕一个中心(板书中心),我们一起来感受一下。有了这个图钉,指针就不会偏离,只能围绕中心旋转了。

2、动手旋转

师:现在圆盘上出现了一个点A(课件出示),一个点B(出示活动小提示)

生操作,师巡视。

师:谁来展示一下。

3、旋转的方向性

师:除了这样旋转?还可以怎样旋转?这两种旋转方式有什么不同?(生:方向)

嗯,不错,旋转的时候还要注意旋转的·······(板书方向)

师:我们把这样的旋转称为顺时针旋转(课件出示),这样的称为逆时针旋转(课件出示)。师:除了方向不同,还有什么不同?

生:旋转的距离不同。

师:是这个意思吗?(课件出示旋转角度)这个可不能说是旋转的距离,随着我们年级的升高,以后我们还会更加细致的研究旋转,了解旋转更深层的秘密。

师:现在转盘上又出现了一个点C,一个点D,你还可以从哪一点旋转的到一点?

生:从A顺时针旋转到C·········

师:嗯,看来大家学习的非常不错。有一位同学是这样旋转的(课件出示)·······

这样的旋转是不是很熟悉?课件出示钟摆、秋千、跷跷板······

三、练习巩固,深化认识

师:下面我们一起来依次小组对抗赛,一起来看比赛规则(课件出示)

1、相似对比

师:仔细观擦,你觉得这些门窗哪个是平移?哪个是旋转?说到哪一个,你就用手比划出你的答案,听明白了吗?第一个·······边说边出示课件。

师:刚才第xxxxx组比划的都对,给你们加一颗颗星。

2、树叶平移

师:几号树叶通过平移可以和绿色树叶重合?仔细观察,观察好了就用手指出示你的答案。

一生板说

师:第xxxxxx组答对的最多,给你们加上一颗星。

3、平移、旋转绘图

师:下面是二星挑战题,答对加两颗星。

师:这个图案漂亮吗?它就是用这个简单的椭圆,通过平移、旋转运动画成的,你知道是怎样画的吗?

指名生板说

师:你真的很会思考,给你们加上两颗星。

师:其实这样的基本图形平移、旋转后不仅可以绘制漂亮的平面图形,还可以绘成立体图形,想看吗?

师:这是一个圆柱体。可以由一个长方形运动得到,········(课件出示)通过平移旋转,我们还可以得到很多美丽的图形,同学们可以课后去要就一下。

4、转化延伸

师:这是一个三星抢答题,知道答案的快速举手。四、学有所思,学有所获

同学们,今天你学会了什么?

师:没错,这就是我们今天学***移和旋转现象?师:那你学的怎么样呢?一起完成课堂检测。

附板书: