9 枫树上的喜鹊教学设计及说课稿

枫树上的喜鹊

【教学目标】

1.认识“渡、蔽、拼”等9个生字,会写“伞、抬、姨”等8个生字,会写“喜欢、好像、抬头、说话、童话、阿姨、对岸、游戏、发明、字母、上升”等词语。

2.在故事情境中有滋有味地朗读,体会“?”、“!”、“……”的作用,感受课文富有童趣的,纯净透明的语言。

3.创设故事情境,鼓励孩子大胆想象,并借助“?”、“!”、“……”来表达。

4.通过感受故事中角色的感情,明白童话故事的真谛。

【教学重点】

1.交流积累识记生字的方法,培养识字、写字能力。

2.在自主读文的基础上,通过语言对话,能用不同的语气表现角色的不同性格。

【教学难点】初步认识省略号、破折号等,了解标点的作用。【教学课时】2课时第二课时

【教学过程】

一、复习引入

1.认读生字新词。

2.读课文,回忆课文主要讲了一件什么事。

二、初读课文,整体感知。

1.初读课文,了解课文中都有些什么?他们给你留下了怎

样的印象?

2.认识枫树。

(1)找出描写枫树的句子读一读。

(2)读一读描写枫树的句子,这里把枫树比喻成什么?

生:很大又很高的绿色太阳伞。

(3)师:枫树和太阳伞有什么共同点?

生:都能遮荫,枫树遮蔽了村里的渡口。

3.认识喜鹊。

(1)认识喜鹊阿姨,我像童话书里一样称呼她为喜鹊阿姨。这里体现了我的什么特点?

(2)我也像童话书里一样称呼六只小喜鹊为喜鹊弟弟。多么天真活泼的孩子。

4.在介绍枫树和喜鹊的时候,我用了两个“我喜欢极了”,从这里可以看出我对枫树、对喜鹊怎样的感情呢?

三、品读领悟,体悟情感。

1.现在请孩子们仔细地读一读4-12自然段。

(1)找出写喜鹊语言的句子。

(2)喜鹊在忙些什么呢?

2.汇报交流展示喜鹊在忙些什么。

(1)喜鹊在忙些什么呢?一会儿教喜鹊弟弟唱歌,一会儿教喜鹊弟弟做游戏,一会儿教他们学喜鹊阿姨自己发明的拼音字母?

(2)仿写拓展一会儿?一会儿?一会儿?

(3)体会这里的“?”的作用。说明喜鹊忙的事情远不止这些,其实还有很多,还没有列举出来。那同学们来帮他列举一些吧。

(4)学生汇报。如:一会儿教他们捉虫子,一会儿教他们飞翔?

3.交流喜鹊语言的句子。

(1)找出句子。

A“鹊!鹊!鹊!”喜鹊阿姨教到。

B喜鹊弟弟也跟着学“鹊,鹊,鹊……”

C问喜鹊弟弟:“鹊!鹊鹊鹊?”

D喜鹊弟弟一起快乐地回答:“鹊!鹊鹊!鹊鹊鹊!”

(2)体会每一句的意思,找出文中相应的句子。

(3)体会句中的“?”“!”“……”的作用。

4.身临其境,分角色模仿喜鹊的叫声,上台展示。“鹊!鹊!鹊!”“鹊,鹊,鹊……”“鹊!鹊鹊鹊?”“鹊!鹊鹊!鹊鹊鹊!”

四、拓展延伸。

1.小组合作探究,交流喜鹊还会说什么……

(1)师创设情境,引导学生自己创作童话。

A我看见喜鹊阿姨找了一条虫子回来,站在窝边。喜鹊弟弟一齐叫道:“鹊!鹊!鹊鹊鹊!”我懂得,他们的意思是:“____________”

B喜鹊阿姨把虫子送到喜鹊弟弟嘴里,叫起来:“鹊,鹊,鹊……”我知道,她是在说:“

____________”

(2)课堂交流,师给予评价

五、主题升华。

这是一群跟我们一样有着童真童趣的小喜鹊,热爱自然,享受生活。他们的世界同样也充满了童话的纯真,你们喜欢么?好,相信我们的孩子更是活泼有趣的“小喜鹊”,我们也能创作出美丽的童话。

六、作业。

1、找像这样有趣的童话书读一读。

2、再读课文,体会“?”“!”“……”的用法。