20 美丽的丹顶鹤优秀完整教案

20 美丽的丹顶鹤（教案）

教学要求：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解“引吭高歌”“展翅飞翔”等词语的意思。

3、学习生字，理解由生字组成词语。

4、知道丹顶鹤是一种美丽的珍禽，初步树立保护野生动物的意识。

教学重点：能正确、流利、有感情地朗读课文。

教学过程：

一、 导入新课。

出示生字词：

洁白 黑的 鲜红鲜红

展翅飞翔 引吭高歌 高雅

读了这些词你的脑海里想到了什么？（丹顶鹤）

为什么？

今天，我们继续学习20 美丽的丹顶鹤。（齐读课题）

二、 复习第一段。

冬天快要到了，一群群美丽的丹顶鹤（出示课件：引读）

看丹顶鹤的图片，你们觉得丹顶鹤美吗？美，不仅图片美，我们课文也很美，自己读读课文，看看那几段写了丹顶鹤的美？（自由读课文）

三、 学习课文2自然段。

1、 指名回答，

2、 指名读课文2自然段。说说这一段主要写什么？

3、 板书：颜色美：

划出描写丹顶鹤身体颜色的词语。

读词：洁白 黑 红 鲜红鲜红

你喜欢丹顶鹤身体什么地方的颜色？为什么？

(读一读你喜欢颜色的句子)

指图：是啊，一身洁白的羽毛，黑色的脖子和翅膀边儿，黑白分明，多么朴素A、 B、 C、

纯洁呀!

这么美丽的鹤为什么叫它丹顶鹤呢?用(因为……所以……)

D、作者说它的头顶像什么?(像嵌着一颗红宝石,鲜红鲜红的)[出示宝石戒指图]你们看这是一枚戒指,一枚嵌着红宝石的戒指,像这样宝石镶在金属里面就叫嵌着。你看,这枚嵌着红宝石的戒指怎样?(高雅)是啊,作者把丹顶鹤的头顶比喻成红宝石,丹顶鹤显得多么高雅啊!

E、谁来读读这句话:它的头顶就像嵌着一颗红宝石,鲜红鲜红的。

谁再来读读下面这句话:它的头顶就像嵌着一颗红宝石,鲜红的。

比较一下,这两句话有什么不同,你更喜欢哪一句。

像“鲜红鲜红”这样的词就叫叠词。

像这样表示颜色的叠词还有许多。你能说几个吗?(指名说)形容一下事物。

F、你能把丹顶鹤的美读出来吗?自由读,指名读。齐读。

G、你喜欢这些色彩吗?完成补充习题

H、看图背诵第二段。

四、学习课文2自然段。

导入:丹顶鹤不光羽毛颜色美,它的身体也很美。

1、师读第三段。指名说这一段主要写了什么?

2、[出示图]你看它------腿长、脖子长、嘴巴也长。它多像一位舞蹈演员呀!指名读。女生读。

3、[出示图]你看,这只丹顶鹤在干什么?引导学生看图说话。[出示:引吭高歌]理解、齐读。这只丹顶鹤在------[展翅飞翔]齐读词语,齐读[丹顶鹤不论是在地上引吭高歌,还是在天上展翅飞翔,都显得那么高雅。] 这两个词都是写丹顶鹤的------动作。板书:动作美。

4、小结:你看它长长的脖子,长长的嘴巴,多像一位歌唱家,你看它长长的腿,长长的脖子,长长的嘴巴飞起来多么轻盈、飘逸。

5、不光小朋友喜欢丹顶鹤,连神仙也喜欢它呢。因此它还有一个名字叫仙鹤。你见过丹顶鹤吗?是呀,太乙真人就是乘鹤而来,又乘鹤而去,所以说,它是神仙的旅伴。仙鹤能活60多年,是鸟类中的长寿者,所以老人也特别喜欢仙鹤。

总结:它是长寿的象征,再加上它朴素纯洁的颜色,修长的体型,高雅的动作,因此更加逗人喜爱。

6、让我们用有感情的朗读来表达我们对丹顶鹤的喜爱之情。

7、难怪人们说它是美丽的丹顶鹤。

8、我们伴着音乐美美地朗读课文2、3自然段,再次欣赏丹顶鹤的美丽。

五、学习第四自然段。

1、看,丹顶鹤从遥远的黑龙江扎龙来到了我们的黄海之滨,也就是我们江苏的盐城来过冬了,瞧,他们生活的多自在呀!

2、仔细看图,说说图上画了什么?[指导看图]

你能用:“有的-------有的-------还有的-------”给画配上解说词吗?

3、书上又是怎么写它的新生活的呢?默读课文第四自然段。

4、说说他们生活的怎么样?

5、我们真希望这群美丽的丹顶鹤能永远地在这儿无忧无虑的生活下去。为了保护这些野生丹顶鹤许许多多的人真为此做出了许多努力。[播放影片]就在二十多年前,一位女大学生和丹顶鹤之间就发生了一个真实的故事。

这位年轻的女大学生,已离我们而去,但一只只丹顶鹤却永远记住了她的名字。

(讲故事,欣赏歌曲)

6、听了这个感人的故事,你有什么想说的吗?

是啊,美丽的丹顶鹤是人类的朋友,它和我们一样,同时地球上的生灵,我们应该善待他们,保护他们。

7、让我们捧起书,一起有感情地朗读20课,让我们记住这美丽的丹顶鹤。