22. 认识厘米全国优秀课堂实录

认识厘米

教学内容:《新思维数学》一年级下册第100,101页。

教学目标:

1.结合生活实际,经历用不同方式测量物体长度的过程,在测量活动中体会建立统一度量单位的重要性。

2.通过观察,操作等活动,初步认识长度单位厘米,建立1厘米长度的表象,能正确读出尺上的长度。

3.通过想象,估测等活动,培养空间观念。

教学重点:认识长度单位厘米,并体会1厘米有多长。

教学难点:读出物体的长度并说明理由。

教学方法:讲练结合

教学准备:ppt、直尺。

一、情景引入

今天的数学课上有3只小动物来到了我们的课堂,他们是谁呢?(出示课件:小松鼠,小白兔,大熊猫。)

小松鼠和小白兔要给大熊猫量身高,我们来一起看看他们是怎么量的?谁来说一说?

为什么小松鼠和小白兔测量结果不同呢?(因为他们的测量工具不同。)

那有什么办法能使测量结果相同呢?(用相同的测量工具)

小结:不同的测量工具,长度单位是不同的,要想得到相同的结果,就要统一长度单位,今天我们就先来认识长度单位厘米。(齐读)

厘米是一种常用的长度单位,也可以用字母cm表示。

二、整体感知,认识厘米

1.拿出直尺,观察直尺上都有什么?(数字,刻度线,cm)

具体有哪些数字呢?(0-9齐读)

谁知道直尺上的0表示什么?(起点)

介绍0刻度,0对着的这条刻度线我们叫它0刻度。(齐读)

0对着的叫0刻度,1对着的呢?2对着的呢?

师:其实从0刻度到1刻度之间的长度就是1厘米(齐读)

师:尺子上还有那一段长也是1厘米呢?

谁上来指指看?(指两名同学)

数一数一共有多少个1厘米

生:12个

师:12个1厘米就是12厘米。

师:同学们在下面用手比一比1厘米,你们觉得1厘米是长还是短? 生:短

师:想一想,生活中还有哪些物体的长度大约是1厘米的。(学生自主发言)

你们知道么,我们手指的宽度大约是1厘米,你们量一量看是不是?师:生活中都是1厘米的物体吗?下列物体分别是几厘米,你知道吗?你是怎样知道的?

生:铅笔的左端对着0刻度,右边对着7就是7厘米。

(接着找两名同学说说钉子和树叶)

同学们,让我们放松一下吧。

师:你能说出回形针的长度吗?

生:回形针的长度是3厘米,因为回形针左边对着0刻度,右边对着3,就是3厘米。

师:你能计算出下列笔的长度吗?这里也没有直尺啊。能算出来吗?生:铅笔的长度是12cm,因为一个回形针是3cm,铅笔是4个回形针那么长,就是4个3,列式:3 4=12cm(再找同学说一说)

打开数学书p101第二题,独立完成剩余两道题,列式计算,并说明理由。

师:说出这张纸的长度,啊这个老师知道,是5cm,对吗?

生:不对。

师:怎么不对呢?右端对着的就是5厘米啊!

生:因为左端没有对准0刻度。

师:那这张纸的长度到底是几厘米呢?谁来说一说?

生:这张纸的长度是3厘米。(数出3个1厘米,或者用5-2=3cm)四、小结

本节课你有哪些收获?

板书

认识厘米长度单位:厘米㎝

直尺:数字刻度线cm 3×4=12cm 3×5=15cm 3×7=21cm