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9　我有一个强大的祖国教学设计范文｜教案在线预览

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关键词：9　我有一个强大的祖国教学设计范文

正文

我有一个强大的祖国

陈瑾

【教材简介】

《我有一个强大的祖国》这首诗歌创作于5.12汶川大地震期间。作者是四川省成都市园林管理局副局长叶浪同志。他在抗震救灾最前线,被万众一心、抗震救灾的感人场面深深打动,多次泪湿双眼。利用工作间隙,在手机上写下了自己的真实感受。2008年5月16日在中央电视台“爱的奉献”赈灾晚会上,众多老艺术家眼含热泪,一起热情朗诵了这首诗,唤起了全国人民众志成城,抗震救灾的决心。全诗语言凝练、感情真挚,刻画了温总理、子弟兵、医护人员、人民教师、志愿者、海外游子等感人至深的形象。阐释了13亿同胞“大灾有大爱”的血脉亲情。去年,这首诗又被新选入了五年级语文教材。是一篇极好的、对学生进行爱国主义教育的教材。

【教学目标】

1、了解文本中不同的“脸”所代表的不同人群;

2、通过文本学习,再次感受在天灾来临之际,上到中央领导,下到普通百姓为灾区所付出的无私的爱;并引导感受“大爱”的内涵。

3、引领学生体会“大灾有大爱,地动天不塌”的深刻含义;

4、做到有感情地朗读。

【教学重点】

1、能有感情的朗读诗歌。读中悟情,能从字里行间感悟每小节歌颂的人群。

2、引导学生通过交流合作从多方面体会祖国的强大,并能说出自己的感受。激发学生对祖国、对人民的热爱。

【教学难点】

对“大爱”内涵的领悟,并体会“大灾有大爱,地动天不塌”的深刻含义。

【教学准备】

多媒体课件

【教学用时】

一课时

【教学过程】

一、图片导入,渲染氛围

1、师配乐深情介绍,了解诗歌的写作背景。

2、播放地震图片,感受“大灾”。

3、由英国媒体的话导入课题,再解析课题。

4、齐读课题,突出“强大”。

二、师生合作朗读诗歌,教师先示范读前三节,学生读后四节,整体感知情感,谈一谈听后的第一感受。

三、品读诗歌,指导朗读

1、初读课文

思考:

(1)诗中一共写到了几张脸?

(2)这些脸分别代表的是哪类人?

(国家领导人、解放军战士、医护工作者、人民教师、无偿献血者、无数的爱心人士)

2、再读诗歌:最让你感动的是哪个小节?(作者是怎样描写这张脸的?为什么要这样描写)

3、重点讲解“熟悉的脸”和“镇定的脸”

4、小组合作学习:自由选择剩下四张脸中的其中一张来读一读,交流感受

5、播放地震发生时的惨况(配乐《残照》),让学生说说自己的心情。

6、播放重建后的美丽汶川,让学生谈感受。

7、是谁让汶川变得这么美丽?到底是什么让我感觉我有一个强大的祖国?

8、齐诵最后一节。

9、学习了这首诗,你有什么想说的、想做的吗?师展示另外三张地震中让人感动的脸,“把你想说的想做的写成一段话,或者一小节诗。”

10、师生合作,表演诵读(配乐《红旗颂》)。

四、拓展:

播放利比亚撤侨事件以及叙利亚战乱视频(图片)进一步让学生体会“我有一个强大的祖国”。

五、总结:

无论是教师、军人、医生、学生,还是在座的你我,我们都是普通人,做着最平凡的事,但我们都有一颗善良的、博爱的心。这份爱,托起了一个伟大的中华,我们可以自豪地说(齐读课题):我有一个强大的祖国!

资料摘要

9　我有一个强大的祖国教学设计范文