14 秦兵马俑优质课教案内容是什么类型的资料？

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关键词：14 秦兵马俑优质课教案内容

正文

秦兵马俑

教学目标:

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课的生字,理解由生字组成的词语。

3、联系课文内容领会“兵马俑不仅规模宏大,而且类型众多,个性鲜明”在文中的作用。

4、凭借课文的语言材料,感受中国悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧,激发民族自豪感。

教学重点:

联系课文内容领会“兵马俑不仅规模宏大,而且类型众多,个性鲜明”在文中的作用,凭借课文的语言材料,感受中国悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧,激发民族自豪感。

教学难点:

感受中国悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧,激发民族自豪感。

教学过程:

一、导入课题。

1、同学们,我们游览了气势雄伟的长城,欣赏了景色秀丽的黄山,今天老师带大家去西安看一看,让我们就一起走进秦兵马俑,了解被称作世界第八大奇迹的艺术宝库。(写课题,齐读课题)

2、这兵马俑到底有多么壮观呢?我们先欣赏一下图片。

3、刚才图片中的好多兵马都是用泥土做的,那么你明白什么是“俑”吗?(课件出示)

4、为秦始皇陪葬的兵马俑究竟有多么雄伟呢?

二、初读课文

1、自由读课文

请同学们打开课本14课,借助拼音自由大声地朗读课文,要求:看清拼音,读准字音,把句子读通顺。

2、检查字词

同学们读得真认真,这些生字你都认识了吗?出示课件

3、出示:

1)请同学们借助拼音自己练练读读,比比谁先读准,自学。

谁已经会读了?谁来读给大家听?谁能读?指名读,齐读。哟!真棒!

(2)去拼音读。现在老师把拼音去掉还认识吗?谦虚点,先自由读两遍。好谁来读?哟!真了不起!

4、生字会读了,课文中出现的这些词语你读准确了吗?

出示:

自由读,指名领读

三、再读课文,整体感知。

1、同学们的生字词学得非常的棒,老师相信大家课文读得会更棒,有信心吗?

谁先来读第一自然段?谁来读2自然段、谁来读3自然段……谁来读11自然段

3、大家已经能够正确、流利的朗读课文了,现在请大家默读课文思考以下问题:

(1)课文是从哪两个方面来介绍秦兵马俑的?

(2)你从文中的哪一个自然段知道呢?(第3自然段)

你能说说这段话在文中的作用吗?(过渡段,承上启下,概括文章大意,中心

句)

哪个自然段写了规模宏大呢?(第2自然段)

哪些自然段写了类型众多、个性鲜明的呢?(第3——10自然段)

那第一自然段和最后一自然段写了什么呢?

三、精读课文

我们先来看第一段,写了兵马俑的什么呢?(地理位置、世界地位)作者一开始就怎样称赞它?(举世无双、享誉世界、珍贵历史文物)板书:举世无双

“举世无双”是什么意思呢?(独一无二)谁能通过朗,读把秦兵马俑“享誉世界”的地位读出来。

2、我们再来看看最后一个自然段。最后一个自然段写了什么呢?请同学们自己读读。

刚才大家读时,有没有发现这段中有一个词语跟“举世无双”的意思相近。(绝无仅有)

从“举世无双、绝无仅有”这两个词语中你读到了什么?(珍贵、非常少有)为什么说秦兵马俑举世无双、绝无仅有呢?(它惟妙惟肖地模拟军阵的排列,生动地再现了秦军雄兵百万、战车千乘的宏伟气势,形象地展示了中华民族的强大力量和英雄气概。)

用你的朗读来告诉大家吧!

课文第一自然段说秦兵马俑举世无双,最后一自然段又说它绝无仅有,那究竟是怎样一番景象?我们下节课继续学习课文。

资料摘要

14 秦兵马俑优质课教案内容

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关于本教案的常见问题

Q：14 秦兵马俑优质课教案内容是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？