11 郑和远航PPT及课堂实录内容

苏教版第十册

郑和远航(第一课时)

江苏省无锡市积余实验学校刘芳

学习目标:1、正确、流利有感情地朗读课文。

2、学会本课生字,理解有关词语。

3、整体感知,了解课文大概内容,理清层次,感受详略结合的写作方法。

4、学习课文1-3自然段,感受郑和出使西洋的盛况。

学习重点、难点:学习课文1-3自然段,凭借具体的语言材料,感受郑和出使西洋的盛况。

学习过程:

一、谈话导入。

1、上课之前,老师先给大家出几个知识竞赛,考考大家。

(1)1492年发现新大陆美洲的航海家是谁?(哥伦布)

(2)1497年乘船绕过非洲南端的好望角,第二年抵达印度西海岸的航海家是谁? (达·伽马)

(3)1519年率船队进入太平洋,第三年抵达菲律宾的航海家是谁?(麦哲伦)

(4)我国明代曾七次下西洋的航海家是谁(郑和)

2、郑和下西洋,比哥伦布早了87年,比达·伽马早了92年,比麦哲伦早了116年。今天,我们要学的课文就是以这位航海英雄为主人公的。(出示郑和图片)谁能用一句话来说说你所了解的郑和?

3、指名学生交流

4、一提起郑和,人们就会情不自禁地想起他七下西洋的丰功伟绩。今天,我们就一起来学习11、郑和远航

5、质疑:读了课题,你有什么疑问?(郑和下西洋到底有多远?远航途中发生了哪些事情?郑和远航究竟有怎样的意义?……)

二、初读感知

1、下面请同学们带着问题(简单出示问题)自读课文,注意读准字音,读通课文,并试着从课文中找找答案,找到答案的话可以在书上做做记号。(学生读书,教师巡视)

三、检查初读情况

1、检查生字词

(1)出示:码头派遣瓷器抱拳赠送撕裂

范围桅杆魁梧炫耀珊瑚鬓发

扶老携幼惊叹不已严阵以待

化险为夷浩浩荡荡镇定自若

2、检查课文的朗读

(2)在读的过程中你还发现哪一小节比较有难度?(如果学生说没有则说那老师来抽读一下)

(2)指导读。

四、再读课文,理清课文条理

(1)请你默读课文,思考课文主要写了什么?

(2)课文重点写了郑和第几次远航?哪几小节写的?

(3)如果把课文分成两段,可以怎样分?请用分段符号在文中表示。

(4)课文1到5小节重点描写了郑和第一次远航的经过,那么剩下的两小节又写了什么呢?(简单介绍郑和从1405年到1433年有过七次远航的经历,以及郑和远航的重大意义)

(5)体会写作方法:郑和一共七次下西洋,课文重点写了第一次,其余六次作了简单介绍,这种写作方法叫作:——详略结合(每次出海的情况大致相同,每次都详写就显得重复罗嗦,没有必要;第一次最困难、最难忘,所以详写第一次;集中写一次才能写具体,给人留下深刻的印象

(6)轻声朗读课文1——5,根据大屏幕上的三个小标题:扬帆启航、友好交往、战胜凶险给1-5自然段分一下层次,用“/”表示。(学生分层、交流)

过渡:下面我们来看看扬帆启航这一部分

五、学习1——3

1.自读第1-3自然段,说说你读了这一部分知道了些什么?

重点交流(1)郑和第一次远航的时间和地点(1405、7、11;苏州府刘家港码头) (2)出行时的场面很壮观、规模宏大、气氛热烈

提问:哪些语句让你感受到场面很壮观、规模宏大?

交流并相机指导朗读:……人山人海,无数面彩旗迎风招展。

随行的有水手……共有两万七千八百多人。(人多)

两百多搜船……其中六十二搜大船特别雄伟壮观,这些大船又叫“宝船”。(3)为什么把这些船叫作“宝船”?

交流并指导朗读:每搜宝船长约148米,宽……当时最先进的仪器。

从“船上配备着航海罗盘等当时最先进的仪器”我们还读出了这些船装备很——精良。

(4)郑和远航的船队不仅有这么大、这么多、装备极其精良的宝船还有许多——(出示)战船、粮船和水船。

(5)你还从什么地方感受到场面很壮观、规模宏大?

交流并朗读:在人们的欢呼声和祝福声中,船队像一条巨龙,浩浩荡荡地出发了。理解“浩浩荡荡”

(6)这一小节你还读出了什么?

出示投影片:将近中午,身材魁梧的郑和健步走上指挥船。他双手抱拳向岸上的人群告别,接着高举起令旗,大声喊道:“起航!”

(读出郑和很有大将风范,他令出如山。)

指导朗读

六、课堂小结

这节课我们初步走近了郑和,知道了他一共七次下西洋,感受到了第一次扬帆启航的场面非常壮观、规模非常宏大,那么在远航的过程中他带领的船队又经历了怎样的事情呢?我们下节课在继续学习。

七、作业

1、抄写有关词语

2、熟读课文,准备根据“扬帆起航”“友好交往”“战胜凶险”三个标题,复述郑和第一次远航的经过。

板书:扬帆启航

第一次友好交往

11、郑和远航(详)战胜凶险

其余六次

(略)