分数四则混合运算板书设计及设计说明

分数混合运算

教学目标:

1.知识与技能:经历自主计算分数四则混合运算、简便运用的过程。

2.过程与方法:会灵活运用计算方法进行简单的分数四则混合运算。

3.情感、态度与价值观:在运用已有知识计算分数四则混合运算的过程中,获得积极的情感体验,培养知识迁移和自主学习的能力。

教学重点

掌握分数四则混合运算的运算顺序。

教学难点

培养学生良好的计算、检验的学习习惯,提高计算的正确率。

教学过程

一、复习引新

(一)口算

(二)说出下列各题的运算顺序.

169-72×2 35-〔2.34×(7.2-5)〕

1.教师提问:整数四则混合运算的顺序是什么?

(1)一个算式里,如果只含有同一级运算,按照从左往右的顺序进行计算。

(2)一个算式里,如果含有两级运算,要先算第二级运算,再算第一级运算。

（3）一个算式里，如果有括号，要先算小括号里面的，再算中括号里面的。

2．教师谈话引入：分数四则混合运算的顺序是怎样的呢？今天我们一起学习分数四则混合运算。

板书课题：分数四则混合运算。

二、讲授新课

（一）1315 10416

1．教师提问：这个算式里含有几级运算？应该先算什么？再算什么？

2．学生尝试解答．

3．集体订正．

1510（二） 369

1．请学生分组说一说这道题的运算顺序。

2．学生独立解答

（三）先说出运算顺序，再计算。计算时，要先算小括号里面的，再算中括号里面的最后算括号外边的。

522 1893

（四）总结归纳

分数四则混合运算的顺序与整数四则混合运算的顺序相同，我们可能觉得不难，但却很容易算错，所以我们要养成好的计算习惯：要审清运算符号，确定好运算顺序，不丢数、不抄错数，认真计算每一步。

三、试一试

让学生自己试着计算。

四、巩固练习

（一）先说出运算顺序，再计算。

111.

3 32

7552

2（.－）（）81693

1313.1　－（） 484

（二）按照下图指出的顺序进行计算，然后列出综合算式

（三）课堂作业：练一练2、3、4、5、6题。

五、课堂小结

分数四则混合运算的运算顺序是什么？进行分数四则混合运算时应注意什么？

今天，我们一起学习了分数四则混合运算，请熟记下列口诀：

看到四则混合题，找找括号有没有， 先小后中脱掉它，步步认真要仔细。 要是没有括号的，先算乘除再加减， 逐步验算要及时，巧妙灵活一定对。 教学反思 ：