假分数与带分数互化教学创新设计｜教案在线预览

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冀教版小学五年级数学下册二异分母分数加减法《假分数与带分数互化》教案丘振贵教学内容:冀教版小学五年级数学下册第16页二异分母分数加减法《假分数与带分数互化》教学目标:1、理解假分数与带分数、整数之间的关系,能进行假分数和整数、假分数和带分数之间的互化。2、经历自主探索整数化成假分数,假分数和带分数互

资料类型：教学教案文档

所属课文：假分数与带分数互化

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2018-04-26 10:19:00

来源学校

学校：广西贵港市港南区瓦塘镇中心学校八合分校

假分数与带分数互化教学创新设计

未知

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关键词：假分数与带分数互化教学创新设计

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冀教版小学五年级数学下册二异分母分数加减法

《假分数与带分数互化》教案

丘振贵

教学内容:冀教版小学五年级数学下册第16页二异分母分数加减法《假分数与带分数互化》

教学目标:

1、理解假分数与带分数、整数之间的关系,能进行假分数和整数、假分数和带分数之间的互化。

2、经历自主探索整数化成假分数,假分数和带分数互化的过程。

3、主动参与学习活动,获得成功的体验,了解知识之间的联系。

教学重点:掌握整数化成假分数、带分数和假分数的互化方法。

教学难点:理解并掌握带分数化成假分数的方法。

教具准备:课件

教学过程:

【复习】

引导学生复习:怎样找1个分数的分数单位和有几个分数单位的方法。

设计意图:通过复习,让学生初步感知此类假分数和带分数的关系。

【探究】

探究

《假分数与带分数的互化》探究(出示课件例3)

1、把整数1、2、3、4、5化成分母是3的假分数。

1= 2= 3= 4= 5=

我的发现:( )

我的方法:( )

2、仔细观察,直线上每2个自然数之间的线段平均分成了( )份?每份表示( )。

设计意图:通过交流使学生掌握整数化成假分数的方法。

3、课堂练习:

2等于三分之几,四分之几,五分之几…

探究

《假分数与带分数的互化》探究(出示课件例4)

1、思考: 假分数和带分数为什么表示同一个点?怎样写?

2、写出其它三个点表示的假分数和带分数。

3、把下面直线上的点写成假分数或整数或者带分数。

4、小组交流,鼓励学生敢于发表自己的想法,老师认真倾听学生的发言。讨论有不同意见的,老师要引导并达成一致的意见。

设计意图:给每一个孩子创造一个发言的机会,让学生在思考、交流的过程中学会表达与合作、学会倾听与欣赏、激发全体学生参与学习、探索知识的欲望。

5、(总结)我的发现: (出示课件)

把假分数化成带分数的方法:( ),把带分数化成假分数的方法:( ) 设计意图:通过逐步提示,让学生理解带分数与假分数互化的方法。

【练习】

教师点拨

1、教师可以随意说出几个10以内的自然数,让学生将其化成分母是其它数(0除外)的假分数,并说一说在直线上怎么表示。

2、师生共同总结整数化成假分数的方法:整数化成假分数,用指定的分母做分母,用整数和指定的分母的乘积做分子。

【练习】

拓展延伸

1、引导学生完成教材第17页“试一试”的内容。

2、拓展延伸:完成教材第17页“练一练”的内容。

关于本教案的常见问题

Q：假分数与带分数互化教学创新设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《假分数与带分数互化》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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