4 夕阳真美名师教学设计2

《夕阳真美》第二课时教学设计

郑州市金水区未来小学柳莉萍

教学目标:

1.有感情地朗读课文,背诵课文。

2.了解重要词语在课文中的意思。

3.激发学生对美好事物的向往之情。

教学重点:有感情地朗读课文并背诵课文;理解课文内容。

教学难点:理解重点词句进而理解课文,激发学生的热爱之情。

教学过程:

一、复习词语,导入新课:

1.这些词语你还认识吗?和他们打个招呼吧!

(1)我们来开火车读下这些词语,读的时候要声音响亮,要注意读准字音。西斜余晖壮丽下沉云朵染红落山霞光灿烂

(2)谁来当一下小老师,带领我们读一下这些词语。小朋友们一边读一边思考,想想这三行词语分别来自哪个自然段?

(3)竖着读一读,你会不会有什么新的发现呢?(夕阳落山的过程:太阳先是西斜,再下沉,最后落山。)

二、学习课文,细读欣赏:

1.学生交流2——4自然段写了夕阳的美。

2.夕阳的美都藏在这些文字中呢!用心的孩子你会发现夕阳就像个顽皮的孩子一刻也闲不住,可喜欢动了。自己读读课文2—4自然段,看看夕阳发生了哪些变化?

(一)学习第2自然段过渡语:是啊,夕阳西下,可说是风光无限,让我们一起细细地欣赏,好吗?

出示第二小节。指名朗读,我请一个小朋友读一下第二自然段,其他小朋友思考一下,太阳在西斜时有什么特点呢?

随机点拨,引导学生朗读。理解“刺眼的光芒”:什么时候的太阳的光芒

给你的感觉是刺眼的呢?学生回答。而夕阳西斜时已经收起了刺眼的光芒,太阳光就不刺眼了,变得怎么样了?(柔和)你能通过你的朗读来告诉大家吗?

夕阳西斜时.还有什么特点?(天空一片深蓝)出示图片感受,相机读好句子4.还有吗?还看到了西山是什么样的西山呢?(连绵起伏)出示图片理解:瞧,,一座连着一座,层层叠叠,他们有的高,有的低,这就是——连绵起伏。读词“连绵起伏”这一座座连绵起伏的群山在深蓝天空的映衬下,在夕阳余晖的照射下显得多么雄伟、多么壮观、多么美丽啊!这就叫做“壮丽”。

(二)学习第三自然段过渡:接下来,小朋友们默读第3自然段,看那看夕阳又跑哪儿去了?又发生了哪些变化呢?

位置的变化:“慢慢地下沉”你能通过你朗读来告诉大家吗?这时太阳除了位置发生了变化,它自身的颜色也发生了变化。谁来说说看,此时的太阳是怎么样的呢?“圆圆的脸涨红了”小朋友们,你们的脸什么时候会涨红呢?(开心、激动、生气、害羞、运动完……)看来这夕阳呀,也跟人一样,这时的它,也涨红着脸呢!谁来读好这个词。

夕阳可真是太厉害了,它在下沉时不仅自己发生了变化,就连旁边的事物也发生了变化。此时的云变成了什么颜色?(红色、黄色、紫色……)天边的云就仅仅只有这几种颜色吗?还能有什么颜色呢?其他颜色都藏到哪里去了呢?省略号的作用可真大呀。那你能读出颜色之多吗?这么多颜色铺满天空,你能用一两个成语来概括吗?出示成语:五颜六色、五彩缤纷、五光十色、色彩斑斓小朋友们可可以用词儿来概括颜色多而美,本领不小,要能读出来就更了不起了,谁愿意来试试看?让我们一起来体会一下。

(二)学习第4自然段。

现在,请小朋友们自读第四自然段,用铅笔圈出你认为重要的词语。

了解:灿烂的霞光。运用:灿烂的(),灿烂的()夕阳把天空变得更美了。你能读出它的万道金光、读出它的绚丽多彩吗?

指名读第4自然段。指导背诵(四)学习第五自然段。看着这一切,爷爷满面红光,望着奶奶说:“夕阳真美呀!”爷爷奶奶为什么会满面红光呢?(夕阳

映红了他的脸,爷爷老了,但他的身体还很健康,奶奶和“我”陪着他一起散步一起看美丽的夕阳,他老人家觉得晚年的生活真是太幸福了,他这是高兴呢!)所以满面红光,情不自禁地望着奶奶说:“夕阳真美呀!”你们能了解爷爷的心情吗?谁来读一读爷爷的话,读出爷爷心里幸福的感觉。是啊,夕阳很美,爷爷奶奶也好像这夕阳一样美。

让我们再一次走进画面,回味一下这幅美丽的画面吧!读最后一段。从同学们的神情中,老师看出你们已经深深地陶醉在美景中了,我想你们这时最想说的一句话就是——读题。让我们大声地用所有的热情赞美它吧——读题。

三、学习生字,练写生字。

1.出示生字卡片,学生认读。

2.出示本课所要学的生字。

3.学生认读,观察生字在田字格中的位置,交流讨论应注意的笔画和结构,介绍识记生字的方法。

4.教师指导。壮——“将字旁”,左右结构,左窄右宽。涨——形声字,左边是表示意义的形旁,右边是表示声音的声旁。沉、灿——略讲,均是左右结构,注意左窄右宽。

5.学生描红、临写,教师巡视,指导。

四、拓展延伸,作业设计。

1.利用空余时间和爷爷奶奶一起手拉手看夕阳,感受夕阳的美丽。

2.让我们拿起手中的画笔,把夕阳最美画出来。