探索圆的周长公式教案教学设计｜教案在线预览

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教学设计《圆的周长》教学设计朱振军课堂教学中开发人的创造力,培养新一代人的创新素质,是当今社会对教育提出的新需求。结合我个人的教学实践,在教学中我进行了合作式学习方式的实践与探索,初步尝试了这种学习方式给课堂带来的异常效果。一、目标简介:《圆的周长》是冀教版六年级上册数学的一节内容。它作为学生刚刚认

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所属课文：探索圆的周长公式

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2018-04-26 08:14:00

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学校：平罗县通伏小学

探索圆的周长公式教案教学设计

未知

2018-04-26 08:14:00

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关键词：探索圆的周长公式教案教学设计

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教学设计

《圆的周长》教学设计

朱振军

课堂教学中开发人的创造力,培养新一代人的创新素质,是当今社会对教育提出的新需求。结合我个人的教学实践,在教学中我进行了合作式学习方式的实践与探索,初步尝试了这种学习方式给课堂带来的异常效果。

一、目标简介:

《圆的周长》是冀教版六年级上册数学的一节内容。它作为学生刚刚认识圆的第一个研究圆的有关知识,是学生在学习了正方形、长方形的周长之后进行教学的。在学习本节内容之前,学生对圆的特点有了认识。基于此,我以实物为探究素材,从创设联系整节课的一个活动为主线,小组分工合作为主体,及时、适时质疑为主点来组织教学。

二、教学过程片段:

实践活动:小组分工合作推导圆的周长公式。

师:你知道什么是圆的周长吗?你有什么好办法测量它?

生1:我用绳子缠绕圆一周后量绳子的长度。

生2:我将圆形物体放在尺子上作好标记滚动圆一周测其周长。......

师:让学生用自己的方法测实物的周长,并让学生猜想圆的周长与什么有关系?

生:相互交流出圆的周长与直径(或半径)有关。

师:引导学生测量四种不同圆形物体的周长与直径,看一看有什么关系(比值)?(给学生一定的活动时间,让学生测完周长,再测直径,再记录。)

师:观察到学生这样做有困难,提出有什么好的办法解决?

生:我们几个合作会又快又好。

师:指导学生分工合作测周长、直径。

生:讨论交流出:同一圆中:圆的直径越长,它的周长越长。师:及时质疑:小的物体可用你们的方法测出来,开头(情境导入)小灰兔和小白兔比赛跑的跑道还能用你们的方法测吗?怎么办?

生:根据老师的引导,用计算器算出圆的周长与它的直径的比值,谈论交流出算得的结果,发现圆的周长与直径的规律,推导圆的周长计算公式。

关于本教案的常见问题

Q：探索圆的周长公式教案教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《探索圆的周长公式》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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