14 秦兵马俑教学设计(第二课时)是什么类型的资料？

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关键词：14 秦兵马俑教学设计(第二课时)

正文

14.秦兵马俑教学设计(第二课时)安徽省贵池区城西小学章倩美

课时目标:

1、联系课文内容体会兵马俑的类型众多、个性鲜明。

2、完成学习卡片并自主交流。

3、引导学生感受中华民族悠久灿烂的文化和古代人民的智慧,激发学生的民族自豪感。

教学重点:

1、联系课文内容体会兵马俑的类型众多、个性鲜明。

2、完成学习卡片并自主交流。

教学过程

一、复习旧知,导入新课

1.课文除了写兵马俑“规模宏大”,还写了什么?

二、体会类型众多,个性鲜明

秦兵马俑不仅规模宏大,而且类型众多,个性鲜明。

1、快速浏览一下,看看课文写了哪些类型的兵马俑?(将军俑、武士俑、骑兵俑、车兵俑、弓弩手、马俑)。

2、再请大家精读课文4——9自然段,默读,看看作者生动细致地向我们介绍了哪几种兵马俑,它们分别有什么特点?(完成表格)

3、议一议,你喜欢哪一类兵马俑,为什么?

4、演一演,根据书上的描写摆一个造型,其他同学猜猜演的是什么俑?

5、读一读,把你的感受通过朗读表现出来。

三、精读课文第十自然段,感受“形态各异”。

1、过渡:兵马俑不仅类型众多,而且每一件都是极为精美的艺术珍品,仔细端详,它们个性鲜明,神态各异——(引读第十自然段)

2.自读第十自然段。

(1)把具体描写兵马俑不同神态的句子画出来,然后读好它。

(2)闭上眼睛回味一下,你能看懂它们的神态吗?能听懂它们的心声吗?

(3)八千个兵马俑就有八千种不同的神态,兵马俑的“神态各异”还体现在哪里?请学习课文写法,快乐仿写。

它们神态各异:有的____,好像在____;有的____,好像在____;有的____,好像在____……

四、欣赏视频,升华感情。

1、让我们一起走近这些散发着生命活力的兵马俑,再一次去感受它们规模宏大、类型众多、个性鲜明的特点。播放图片资料,感受其特点。

2、看着这规模宏大、类型众多、个性鲜明的秦兵马俑,前新加坡总理李光耀感叹道:“秦兵马俑的发现是世界的奇迹,民族的骄傲。”美国前国务卿

基辛格博士留下了“能创造这个历史的民族,一定能创造出光辉的未来”的祝愿。此时,你最想说的话是什么?(学生自主交流)

3、兵马俑,这沉睡了几千年的瑰宝,一朝醒来,震撼了全世界。作为中华儿女,我们为这举世无双的艺术瑰宝感到骄傲,更为古代劳动人民勤劳勇敢和无穷的创造力而感到自豪!这也将激励着我们为中华民族的伟大复兴而奋勇前进!让我们满怀豪情,大声朗读最后一个自然段。

4、师激情引读:这就是我们的——(秦兵马俑);这就是规模宏大、气势恢宏的——(秦兵马俑);这就是类型众多、个性鲜明的——(秦兵马俑);这就是我国古代劳动人民用血汗和智慧凝结而成的——(秦兵马俑);这就是令中华民族骄傲和自豪的——(秦兵马俑);让我们永远记住这个响亮的名字——(秦兵马俑)!

五、拓展作业

这举世无双的秦兵马俑,课文只介绍了概况,还有许多知识如雕塑的过程和工艺材料,出土了哪些文物,有什么价值等,希望同学们积极通过网络查询,了解自己感兴趣的相关知识。把你查询到的和课本上介绍的内容结合起来向你的家人或小伙伴介绍介绍。

板书设计:14 秦兵马俑

类型众多个性鲜明

将军俑神态自若

武士俑目光炯炯

骑兵俑随时准备

车兵俑分工明确

弓弩手张弓搭箭

马俑跃跃欲试

资料摘要

14 秦兵马俑教学设计(第二课时)

14 秦兵马俑教学设计(第二课时)

正文

文档信息

作者信息

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14 秦兵马俑PPT课件和教学实录及点评

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关于本教案的常见问题

Q：14 秦兵马俑教学设计(第二课时)是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？