20 美丽的丹顶鹤PPT及课堂实录内容

美丽的丹顶鹤

一、导入课文

1.小朋友们,上节课我们初识了丹顶鹤,现在我们美美地读一读课题。

2.这些词语你们还认识吗?指名读。小朋友们读得可真好!

3.现在,要过冬了,这群丹顶鹤又飞到了我们的身边,让我们用热情优美的声音欢迎它们的到来!引读第一自然段:冬天快要到了······北方飞来。

4.丹顶鹤越飞越近,飞到了我们的面前,你们看!(出示丹顶鹤图片)

小朋友,你想说些什么?(指生答)

二、精读2、3自然段

1、这真是一群美丽的丹顶鹤!那丹顶鹤美在哪儿呢?让我们先到课文的第二自然段中去找一找吧。请小朋友们把语文书打开到123页,自由读第二小节,一边读一边找。

2、谁先来说一说,你从哪里发现了丹顶鹤的美?

交流1:丹顶鹤有一身洁白的羽毛,而脖子和翅膀边儿是黑的。

你找到了这句,你能说说为什么从这里感受到丹顶鹤的美吗?

1、洁白——你能用自己的话夸夸丹顶鹤洁白的羽毛吗?(白的像雪一样,很干净,没有一点杂质)原来洁白就是像雪一样白,你能来读好这个词吗?洁白的羽毛(指名读)

还有哪位小朋友也能从这句中感受丹顶鹤的美?

2、而脖子和翅膀边儿却是黑的——丹顶鹤身上这一黑一白,清清爽爽的,多美呀!谁想来读读这句话?(指生读、齐读)

你还能从哪里感受到丹顶鹤的美呢?

交流2:它的头顶就像嵌着一颗红宝石,鲜红鲜红的。

那请你来说说从这里为什么能够感受到丹顶鹤的美呢?

1、这里的嵌是什么意思的?我们一起看图片,做动作:这颗红宝石卡在戒指里,没有完全被包住,还有一半露在外面呢,这就叫嵌)跟老师一起读。

2、红宝石是什么样的?红宝石多么闪,多么亮呀!而丹顶鹤头顶也有一块呢(出示丹顶鹤头顶图片)

3、多么像红宝石呀!这么红!课文还用了一个词语就是——鲜红鲜红。

4、为什么要用两个鲜红呢?在这里,就说明丹顶鹤的头顶——非常红!你能读好这个词语吗?(指读、齐读)

5、你还能说出这样的词吗?说一句话。

6、丹顶鹤的名字中,也有一个字表示颜色,你们知道是哪个吗?没错,就是丹!这句话还告诉我们丹顶鹤名字的由来。

78.丹顶鹤的颜色真美呀!(板书:颜色美)现在让我们再来美美的读一读第二自然段!(出示第二自然段齐读)

9、你能根据老师给你的提示把丹顶鹤的颜色美介绍给大家吗?(指名说,

一起说)

丹顶鹤有一身(洁白的羽毛),而脖子和翅膀边儿是(黑的)。它的头顶就像嵌着一颗(红宝石),(鲜红鲜红的),怪不得人们都叫她丹顶鹤。

过渡:丹顶鹤不仅颜色美,还有什么地方也很美呢?请小朋友自由朗读第三段。

交流3:它的腿长,脖子长,嘴巴也长。

1、这句话描写了丹顶鹤的哪些部位?(腿,脖子,嘴巴)

它们都有一个共同的特点,那就是——长(点红)

这三个长就说明了丹顶鹤体形的特点。丹顶鹤的体形可真美呀!(板书:体形美)

2.谁能读好这句话?(指读:你读的丹顶鹤真修长!你读的这是丹顶鹤身材娇小,齐读)

3、还有让你觉得美的句子吗?

交流4:丹顶鹤不论是在地上引吭高歌,还是在天上展翅飞翔,都显得那么高雅。你真厉害!把丹顶鹤的姿态都找到了!这句话一共写了丹顶鹤几种姿态?一种是引吭高歌,一种是展翅飞翔。

(1)引吭高歌

1、(出示丹顶鹤引吭高歌图片)这只丹顶鹤在——引吭高歌。吭就是喉咙,那么引吭高歌就是放开嗓子,高声歌唱。瞧,它们多像歌唱家,真高雅呀!这么美的姿态,你能读好吗?指读、齐读。

(2)展翅飞翔

2.出示图片,这只丹顶鹤在干嘛呢?你能学着它的样子演一演吗?谁能一边演一边读?指读展翅飞翔(你这只小丹顶鹤飞的真高!飞的真美!)、齐读。

3、课文中用了这些词把两种不同的姿态连在一起,你能来读好吗?引读——丹顶鹤不论是在地上引吭高歌,还是在天上展翅飞翔,都显得那么高雅。

4.丹顶鹤的姿态可真高雅,可真美呀!(板书:姿态美)

其实丹顶鹤还有很多姿态也很高雅。

1、瞧!水边来了一群丹顶鹤,他们在干嘛?我们还可以说“水中觅食”。

是啊,丹顶鹤水中觅食的样子显得那么高雅。

2.这几只丹顶鹤又在做什么?

瞧,它散步的姿态多悠闲呀!出示:悠闲散步

3.瞧,这只丹顶鹤又在忙什么呢?

它是在梳理羽毛。你真聪明,跟老师想到一起去了。

4.这两只丹顶鹤又在干什么?

翩翩起舞

5、还有很多优美高雅的姿态呢。你能学着书上的句式,夸一夸这群姿态高雅的丹顶鹤吗?大家谈论得真热烈,谁来分享一下?

四处张望相互追逐照镜子

(评:你真聪明,这都被你发现了。

你有双善于发现美的眼睛,这么美的画面都被你捕捉到了。)

6、这么高雅而又美丽的丹顶鹤,不仅我们喜欢,神仙也很喜欢呢!引读“传说丹顶鹤是……”

哪吒的师傅太乙真人就喜欢乘鹤而来,驾鹤而去,不管走到哪里都是形影不离的伙伴,这就叫做旅伴。人们还给它增添了一个有神秘色彩的名字——仙鹤!看来,这丹顶鹤是真逗人喜爱!

7.这么美丽的丹顶鹤,怪不得如此逗人喜爱,让我们一起来读一读课文的第三自然段。

8. 相信小朋友们早就把美丽的丹顶鹤印在了心里,谁愿意来说一说!丹顶鹤很()。它的腿(),脖子(),嘴巴也()。丹顶鹤不论是在地上(),

还是在天上(),都显得那么()。传说丹顶鹤是神仙的旅伴,所以人们又叫它“仙鹤”。

学习第四段

1.丹顶鹤多美呀!它不仅颜色美,而且体形美,姿态更美。这么美丽的丹顶鹤啊,全世界只有2000多只了,而且还被列为了国家一级保护动物,小朋友们你有什么想法呢?(保护丹顶鹤、保护动物)

2.其实啊,在黄海之滨江苏盐城就有一个丹顶鹤自然保护区呢!我们一起走近瞧一瞧,那里环境优美,水草丰茂,食物充足,还有专门的饲养人员,丹顶鹤在那里的生活可欢乐了!怪不得课文中说黄海之滨是丹顶鹤的第二故乡。

3.丹顶鹤原来的故乡在黑龙江省的扎龙,要过冬的时候,他们就会飞到我们江苏省的盐城,每年的三月份,又会飞回黑龙江。

4.我们一起来读这一段。我国的……深秋时节,丹顶鹤带着自己的孩子来到这里,它们三五成群,无忧无虑地生活着,要在这儿度过整整一个冬天。

无忧无虑是什么意思?没有忧愁。你说得真好!它们那么自由自在,是谁给了它们美好的环境呢?所以我们要保护丹顶鹤,让它们永远飞翔在蓝天之中!

5.这么美丽的丹顶鹤我们一起用朗读来赞美它们吧!

此时你还能从课文中找一个词语说一说,这还是怎么样的丹顶鹤吗?(高雅、无忧无虑、引吭高歌、展翅飞翔)

6.你们说的真好!丹顶鹤不论怎样都是那么的美丽,让我们再次美美地齐读课题。

7.今天我们跟随课文认识了美丽的丹顶鹤,你一定也有喜欢的小动物吧。你能学着课文第二、第三段的样子来介绍一下吗?你可以说说它的颜色,也可以说说它的体形,如果能说说姿态那就更棒了!

谁喜欢小白兔的,你能来说一说吗?(指课件:我最喜欢小白兔,它的毛雪白雪白的,眼睛红红的,就像两颗红宝石。它有一张三瓣嘴,耳朵长长的,尾巴短短的,毛茸茸的。小白兔走起路来一蹦一跳的,多可爱啊!)

现在同桌之间说说你最喜欢的小动物。

生字教学

8.教学生字“仙”和“伴”

我们一起来读一读这两个字,你能给它们找朋友,扩扩词吗?

小眼睛仔细看,这两个字有什么共同点?都是单人旁,都是左右结构。左右结构的字我们要怎么写?左窄右宽。都有一竖。这一竖就是主笔,把它写好了,这个字就能写好了。这两个竖又有什么区别呢?位置;一个是垂露竖、一个是悬针竖。

现在先看老师来写,“仙”:竖从撇中起,主笔竖起笔和单人旁差不多,落笔比单人旁高,注意竖画之间空白均匀。“伴”:点撇左低右高,一横短,在横中线上方;二横长,在横中线下方。两横都要稍稍往上斜。竖的起笔比单人旁高,落笔比单人旁低。现在请小朋友们伸出右手,我们一起来写。