分数和百分数的大小比较及互化教学设计范文

《百分数与分数、小数的互化》教学设计

【教学内容】

新人教版小学六年级上第五单元《百分数》第84页例1,85页例2《百分数与分数、小数的互化》

【教学分析】

这部分内容是学生在学过百分数的意义,明确了百分数和分数、小数的联系的基础上教学的。为后面学习百分数的计算和应用打下基础。

【教学目标】

1、通过沟通分数、小数、百分数之间的联系,自主探索出百分数与分数、小数互化的方法和规律;

2、在此过程中培养学生推理和概括的能力。

【教学重、难点】

教学重点:掌握和理解百分数与分数、小数互化的方法;并能熟练运用。

教学难点:1.如何引导学生通过观察、分析,概括掌握他们互化的简便方法。

2.把不能化成有限小数的分数化成百分数。

【教学策略】

在百分数与分数、小数的转化过程中,要求学生能自主探索出转化的规律,自主归纳出转化的方法。

【教学类型】

新授

【教学过程】

一、情景导入:

【设计意图:通过复习分数,小数百分数的意义,让学生为后面的自主探究学习做准备。】2、你能帮助商家根据增长情况做个排序吗?

【设计意图:通过提问引出研学课题。】

二、新课学习

探究活动一：百分数与小数，分数的互化

用你自己喜欢的方法帮这个商家完成排序

要求：1、先独立完成（大概2分钟左右）

2、和同组的同学交流自己的想法。（5分钟）

3、小组展示自己组的方法。（怎么转化）

（学生可能会用到的方法1、都化成小数；2、都化成分数；3、都化成百分数）

【设计意图：让学生进行独立思考，根据已有的知识及转化方法进行大胆尝试。】

探究活动二：尝试练习，归纳总结规律

1、将下面的分数，小数转化成百分数；

0.97 0.08 0.005

2、百分数转化成分数、小数

97% 8% 0.5% 25% 12.5% 16.7%

我发现：

【设计意图：让学生通过仔细的观察，利用所学知识，大胆尝试归纳转化规律。】

三、巩固提高

1、填表

2、比较大小

0.755 75%

3、

111

48650.45 62.5% 8

4、.春蕾小学的一项调查表明,有牙病的学生人数占全校人数的20%,春蕾小学共有750名学生,有牙病的学生有多少人?

【设计意图:巩固练习,熟练转化方法和规律。】

四、课堂小结

说说这节课的收获

五、自我评价

请在达到目标的括号里填“☆”

老师评价:能认真听、积极想、大胆说。()自我评价:我能熟练运用百分数与分数互化的规律。( )小组评价:在小组合作交流中能大胆展示自己的想法。( )六、

板书设计:

标题:百分数与分数、小数的互化