词语盘点教案3

人教版五年级下《词语盘点七》教学设计

贵港市港南区瓦塘福新小学谭若颖

设计理念

以学生为本,为学生创设轻松、愉悦、和谐的实践氛围,引导学生热情参与、全员参与,激发学生主动讨论、主动探究、主动运用的欲望,让师生共同经历发展、认知和主动创造的实践历程。

教学目标

1.通过多种形式检查学生掌握本单元生字词的情况,丰富词语积累。

2.掌握积累词语的方法,逐步形成主动积累和运用词语的习惯。

3、培养学生热爱祖国语言的思想感情。

教学重点多种方式积累词语。

教学重点词语的识记及应用。

教学难点积累及词语运用技巧。

教学准备多媒体课件

课时安排 1课时

教学过程

一、激发情趣,启发谈话

1、同学们,生活中平凡的故事常常会给我们带来很多启迪,阅读它们,感悟它们,能让我们在人生的道路上足迹更踏实,步伐更稳健。看看下面这些词语,能勾起你的一些回忆吗?

2、本单元中的评语盘点中,都是我们刚刚学习过的新词,读一读,想一想,看一看你有什么新发现。

(设计意图:学完一个单元,教师引导学生对课文内容进行回放是十分必要的。有了这个环节,学生不仅可以巩固所学,而且更能加深对课文内容的理解,达到温故而知新。)二、读读写写,巩固理解

1、出示“读读写写”的词语,学生自由认读。

破绽咕咚侄子穿梭浪中媳妇辉煌苗条风骚打量标致气派祖宗可怜手疾眼快精神抖擞膀大腰粗敛气屏气放诞无礼转悲为喜

2、一个个导出词语,从音形义去理解去记忆

3、指名让学生读,注意读准字音。

4这些词都是我们本单元课文里的生字词,看看哪些词语给你的印象最深?

5学生自由交流。交流一组,就认真地订正、分析这一组的词语。

认真书写这些词语,注意平时错得较多或不容易写好的字词。

(设计意图:正确读写是积累和运用的基础。也可以结合班级学生学习现状来确定词语记忆、书写的重难点。)

6、小组学生合作,分类整理词语。

咕咚:

手疾眼快:

膀大腰粗:

转悲为喜:

4、.词读得很好,我们还要会使用。(用下面词语各写一句话)。

破绽:

穿梭:

辉煌:

精神抖擞:

三、读读记记,加强积累

除了这些生字词外,课文中还有很多值得积累的好词,我们也要读读记记。

1.出示“读读记记”的词语,学生自由朗读。

刷浆屁股师傅包袱透亮清爽衔接搜索威严露馅发怔发傻魔力通融刻薄钞票武断熔岩窘况阔佬撵跑雅致考究半信半疑兴致勃勃妙不可言十全十美

2、指名让学生读,注意读准字音。

3.同桌互读,互相正音。

4 同桌讲讲自己的新发现。教师巡视点拨:给词语分类。

5、分一分(鼓励学生用不同的分类方式来分类)

试一试,你能写出几个。

半信半疑:

兴致勃勃:

十全十美:

6、读一读,记一记

(设计意图:采用多种形式增强学习的趣味性,调动学生参与读、记、写的积极性,让他们更多地接触词语、积累语言,并在运用中自然地领悟。)

7.拓展。

(1)在我们学过的课文里,还有很多值得积累的好词好句。你能找到几个吗?学生自由积累。

(2)请学生交流,共同分享。

(3)你能在说话中用上这些词语吗?

选择词语说几句话,注意用得准确,内容具体生动。

四:课堂总结

要掌握并积累词语,正确读写记,养成良好***时加以应用,不断提高遣词造句的能力,从而提高写作能力。

五:布置作业

认真抄写一遍“读读写写”的词语

特别建议

1.“词语盘点”中的词语较多,教师必须采用多种形式调动学生学习的主动性和积极性,鼓励学生创意识记,使学生全身心地融入词语积累的语文实践中。

2.学习的最终目标不仅仅是“记得住”,而且要“用得出”。词语最好能放入文本的语境中,在理解和掌握的过程中形成语言运用能力,使知识融会贯通、举一反三。