4.8的分与合优质课教案推荐

第七单元:分与合

教学内容

8和9的分与合(教科书第39-40页的例题和“想想做做”第1~8题。)课时第四课时

教学目标

1、让学生经历8和9的分与合的探索过程,知道8和9各可以分成哪两个数,哪两个数能合成8或9。

2、让学生在学习活动中继续接受分与合的数学思想,接受分析和综合的思维方法和对立与统一观点的熏陶。

3、进一步培养学生自主探索和合作交流的意识。

教学重点教学难点 掌握8和9各能分成哪两个数,哪两个数能合成8和9。正确把8和9进行分与合。

教具圆片若干,数字卡片

教学环节

一、复习引入

谈话:我们已经学过了2-7的分与合,谁能说一说7可以分成哪两个数? (强调有顺序的说)(指名回答)

大家再回想一下,我们在研究7的分与合时是用什么办法研究的?

今天我们仍然用这样的方法来研究8和9的分与合。(板书课题)

二、探究新知

(一)教学8的分与合

1、探究8的分。

(1)请同学们先拿出8个小棒,每次向左移动一个小棒可以分成几和几(注意要有顺序的摆)

学生操作,教师巡视并做相应的指导

师:请同学们抬头看黑板,黑板上有8个圆片,我们一起来把这8个圆片分一分,看你们分的和老师分的是不是一样的。

(2)发表意见。如:8个圆片可以分成左边1个,右边7个。

(3)教师板书:

也就是说8可以分成1和7。说给旁边的小朋友听。

(4)看到这个,你马上就会想到8的哪一种分法?你是怎么得到的?

(5)还有没有其他的分法呢?依次把圆片向左一个,并写下8的其他分成式提问:8有几种分法?我们只需要快速的记住几种就可以了?

(7种、老师用红色虚线框起来的是通过交换两个数字的位置得来的)

2、探究8的合

(1)通过小朋友们的努力,我们已经知道了8有7种分法,请大家再有顺序的说说哪两个数字可以合成8.

(2)带领学生齐读8的分与合

3、8的分与合的巩固练习

我们已经学习了8的分与合,现在来考考大家,看看哪个小朋友们掌握的最好(1)做“想想做做”的第1题

提问:哪两张卡片上的点数合起来是8,并线连起来。

再根据连线说说8的分与合

(2)做“想想做做”的第2题

数一数一共有几成,从上往下数,每一层各有几块?哪两层合起来是8块(3)做“想想做做”的第3题

请小朋友先仔细观察一下8和两片树叶上的数字2和6有什么关系,在树叶上填上缺少的数字。

(二)教学9的分与合

2、探究9的分

刚才我们已经学习了8的分与合,小朋友们都很聪明,马上就学会了,下面我们来一起学习9的分与合,看哪个同学学的最快最好。

(1)请同学们按照刚才老师分圆片的方法来,用小棒有序的分成两堆,每分一次就把9可以分成几和几填在书上。

(教师用圆片在黑板上演示并写出相应的结果)

(2)提问:9有几种分法?我们只需要快速的记住几种就可以把8种全部记住?

(3)那我们再来一起有顺序的说说哪两个数可以合成9

(4)和学生互动记住9的分与合

3、巩固练习

(1)做“想想做做”的第5题

哪两个数字合起来是9,有线连起来。在一起说一说几和几合成9

(2)做“想想做做”的第6题

让学生明白9和和蝴蝶两个翅膀上的数字的关系,完成书上的填空。再说一说9可以分成几和几

(3)做“想想做做”的第7题

这节课同学们表现的都很棒,下面我们一起来玩一个对口令的游戏,看谁的小脑瓜转的快。

(4)做“想想做做”的第8题

(1)先让学生想一想:中华结上面的一个数和下面的两个数是什么关系?

(2)教师进行说明:中华结下面两个数合起来正好是上面的数。

(3)让学生将数字填写在书上。

(4)集体订正。

四、课堂小结

这节课我们又学到了新的知识,大家开不开心啊,那有谁来说一说我们这一节课学到了什么?你能有序的说说8的分与合?9的分与合吗?