习作教学评价实录｜教案在线预览

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∙∙∙.人教版五年级下册语文习作四教学目标:知识目标:写一件令人感动的事,进一步掌握记事文章的写作方法,能把事情写具体。能力目标:培养学生的选材和语言表达能力。情感目标:激发学生的写作兴趣。教学重点:写一件令人感动的事,内容要具体,语句要通顺,感情要真实。教学难点:把事情的经过写具体,表达真实情感。

资料类型：教学教案文档

所属课文：习作

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2018-04-28 07:55:00

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学校：临夏县红台乡陈姚小学

习作教学评价实录

未知

2018-04-28 07:55:00

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关键词：习作教学评价实录

正文

∙

∙.

人教版五年级下册语文习作四

教学目标:

知识目标:写一件令人感动的事,进一步掌握记事文章的写作方法,能把事情写具体。

能力目标:培养学生的选材和语言表达能力。

情感目标:激发学生的写作兴趣。

教学重点:

写一件令人感动的事,内容要具体,语句要通顺,感情要真实。

教学难点:

把事情的经过写具体,表达真实情感。

教具:多媒体课件

教学过程:

一、激情导入。

1、同学们好,很高兴能和大家一起学习。今天我们就要来写一写令人感动的一件事。出示课题:《令人感动的一件事》

2、看了这个题目,你有什么想法?

3、请大家读课文87页最后一段话,看看本次习作的具体要求。二、打开思路,寻找感动

1、引领感动图片引入“感动”:看完后要说说你看到了什么?从中你又感受到了什么?

2、寻找感动(5分钟)师:谁来和大家交流你的感动,用非常简

短一句话来概括地说一说。学生交流(指3名生说,师引导生说出心里的感受。)

三、读写结合,学写感动

1、学写法

感动是世界上最美的情感,它让我们信心倍增,又像是一种人格鼓励我们不断地往上。所以,这么好的一种体验应不应该,值不值得写下来,让他永远封存于我们的心中呢?怎样写才能既表达出我们的感动,又让让每一位读者都被你的故事所感动呢?现在老师请大家结合图片说说自己的看法。(课件展示图片) 如果要你写这一场景,你打算怎么写?(再问:习作切忌千篇一律,鼓励自由的表达和有创意的表达,假如让你来写这个场景,你会有什么不同飞构思,如结构和表达方法上有没有什么不同?)(板书:细节放大注入感情)

2、写“感动”

下面我们就来一次写作文片段的比赛,看看谁在5分钟之内能够把你感动的这件事主要的部分写得清楚又打动人。在写之前一定要先想清楚再动笔。学生们练习,教师巡视。

3、片段评析

(1)学生自读习作,在读的过程中自己去发现语句上的一些毛病,尽量把你的文章写得文从字顺。

(2)集体交流评析:这篇文章一定要把它写清楚,而且打动人。5分钟同学们可能没把全文写完,但里面的有些情节,有点同学们已经写

得差不多了,老师发现有很多值得欣赏的地方。指名读一读自己的文章。指名回答:他写了哪个情节?这些情节能打动你吗?他是用了什么手法来突出人物的形象?我欣赏的就这一点,谁还有不同的欣赏?四、全课总结

同学们,让感动永远伴随着我们!再见!

五、板书设计

写清楚令人感动的一件事

打动人

细节放大注入真情

关于本教案的常见问题

Q：习作教学评价实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《习作》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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