12 夜晚的实验优秀说课稿

《夜晚的实验》教学设计

安徽省马鞍山市和县香泉镇孙堡学校刘业桃

教学目标:

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课3个生字。理解由生字组成的新词。

3、联系课文语言环境,懂得课后作业中“瞎子”、“穿透”、“听”等词的意思及其所带引号的用法。

4、学习科学家细心观察、善于思考、不断实验、潜心研究、利用科学技术造福人类的科学精神。

教学重点:明白四次实验的过程,结果及作者的写作思路。

教学难点:感悟斯帕拉捷的科学研究精神。

教学时间:三教时

第一教时(略)

第二教时

教学过程

一、复习巩固

1,认读词语,说说词语意思。(课件示词语)喧腾轻盈敏捷障碍敏锐洞察领域

2,回顾本文分段情况。学生说后课件示分段情况。

同学们,下面我们一起来学习课文,看看我们能从斯帕拉捷的实验中收获到什么。

二、精读指导 1.理解第一段:

(1)默读,口头填空:(示课件)斯帕拉捷————产生好奇:一一———一

(2)交流。

①他常常看到很多蝙蝠灵活地在夜空中飞来飞去,却从不会撞到树上或者墙壁上。

②蝙蝠凭什么特殊的本领在夜空中自由自在地飞行呢? (板书:蝙蝠夜晚飞行凭什么……)

(3)思考:斯帕拉捷身上什么地方值得我们学习?(观察细致,对常见现象敏感,好奇心强等。)

2.理解第二段

(1)默读,思考:斯帕拉捷共做了几次实验?分别是怎样做的?结果怎样?从实验中可以看出斯帕拉捷是个怎样的人?

(2)学生品读斯帕拉捷实验的经过,小组合作,根据课文内容填写表格。

(3)教师引导学生交流,相机出示表格内容

(4)从实验过程你能了解斯帕拉捷研究问题的思维过程吗?你是从哪些语句看出来的?

示蝙蝠图片,引导学生观察蝙蝠外形,结合斯帕拉捷的实验过程交流

交流时抓住重点词句:“匆匆”、“不由得惊叫起来”、“‘瞎子’”感受斯帕拉捷的研究热情和第一次实验结果的出人意料;从“斯帕拉捷很奇怪:不用眼睛,蝙蝠凭什么来辨别前方的物体,捕捉灵活的飞蛾呢?‘难道他薄膜似的翅膀,不仅能够飞翔,而且能在夜间洞察一切吗?’斯帕拉捷这样猜想。”感受斯帕拉捷善于思考,坚持不懈;从“啊!蝙蝠在夜间飞行,捕捉食物,原来是靠听觉来辨别方向、确认目标的!”体会斯帕拉捷终于揭开蝙蝠夜间飞行秘密的无比喜悦激动的心情。(相机板书:蒙住眼睛飞堵住鼻子飞全身涂满油漆飞堵住耳朵跌落靠听觉辨别方向,捕捉食物)

引申:斯帕拉捷仅仅做了四次实验吗?你认为斯帕拉捷为什么能够揭开蝙蝠夜间飞行的秘密?你受到什么启发?(细心观察,好奇心强,善于思考,大胆实验,坚持不懈,潜心研究)(科学发现一般就是从身边的现象开始,从疑问开始,进而提出假说,不断实验,逐步逼近实质的过程。)

指导朗读。注意通过停顿体现出实验过程的层次。重点指导读好第3、4自然段中的三个问句和第6自然段中的感叹句,体会斯帕拉捷终于揭开蝙蝠夜间飞行秘密的无比喜悦激动的心情。

指名读,齐读。

(5)一系列实验,课文是怎样做到叙述既清晰、简洁,又不使人觉得重复?

学生交流:师引导学生明确,叙述要有重点。第一次叙述详细,先交代实验的时间、地点,然后依次写斯帕拉捷的做法,实验的结果,斯帕拉捷的思考。第4自然段紧承上文简洁地叙述斯帕拉捷两次实验的做法、结果及第二次实验后的猜想。第5自然段写最后一次实验的做法和结果。做法一带而过,而结果却较详细地加以描写,因为结果与先前截然不同,第6自然段写斯帕拉捷的发现, (7)小结

这一段记叙了斯帕拉捷通过多次实验,终于揭开蝙蝠夜间飞行的秘密的经过,既生动,又简练,值得我们学习。

板书设计

第三教时(略)

12 夜晚的实验

蝙蝠夜晚飞行

凭什么……

蒙住眼睛飞堵住鼻子飞全身涂满油漆飞堵住耳朵跌落靠听觉辨别方向,捕捉食物