3 烟台的海教案教学设计是什么类型的资料？

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3 烟台的海教案教学设计｜教案在线预览

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关键词：3 烟台的海教案教学设计

正文

3 、烟台的海

第二课时

一、教学目标 :

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、在语言环境中理解“恬静、凝重、前赴后继、锲而不舍”等词语的含义,能运用文中积累到的词语来介绍烟台的海。

3、学习抓住事物特点来归纳课文主要内容。

4、了解烟台四季不同的海上奇观和烟台人丰富多彩的物质、文化生活,激发热爱大自然、热爱生活的美好感情。

二、教学重点、难点

1、体会作者抒情与写景巧妙的结合,了解作者的写作意图。

2、能在学习小组内运用读注法体会句子的含义。

三、教学过程

(一)、导入课文

1.欣赏照片,出示课题:烟台的海(生齐读课题。)

过渡:今天,我们就一同走进烟台的海,一同来领略这幅与众不同的北国风光。

1.齐读词语

(二)自由读课文

出示自学要求

1.默读课文,想想课文2—5小节是按照什么写作顺序写的?

2.教师巡视

3.出示:四季变换的时间顺序

三、学习烟台的四季

1.学习冬季

过渡:那我们就随着作者孙为刚的文笔一同走进冬日的烟台。

出示描写冬天烟台的海的语段

(1)请个别学生朗读

师:读了这个语段,你觉得冬天的海给你一个什么感受?

(2)同桌相互读并交流

(3)师生交流对冬天烟台海的印象(气势汹汹蔚为壮观、波涛汹涌、波涛澎湃、排山倒海……)板书:冬:凝重

(4)这些印象是语段里的哪些词句(出示变红)男同学朗读,将冬天大海的气势读出来。

(5)面对气势磅礴的大海,人们又是怎样表现的呢?出示语段,女同学来读。(红字出示表现游客和烟台人对大海的喜爱)

(6)两段语段出示,男女同学比一比读一读。

2.学习春天的大海

过渡:当我们走出寒冷的冬季,来到万物复苏的春季时,烟台的海又是一番怎样的景象呢?让我们来共同学习课文的第三小节。

(1).出示语段,请学生谈谈对春天大海的感想(词句标红)板书:春:轻盈

请女生来读出春天轻盈的感觉,点出春天烟台的还像个“顽皮的孩子”(2).春天的烟台人也没闲下来,让我们看看烟台人在春天的活动吧

出示语段,点出人们在春天的辛勤劳作

(3).播放春天海的录像

(4).比较两个“扑”的作用,并男女分组读

3.学习夏季的景色

过渡:请同学们轻声朗读课文的第四小节,一同走进夏天的烟台,感受夏季的浪漫。

(1)出示语段,请学生结合自己的预习作业来解释红色词语

(2)结合录像朗读语段。感受夏季的浪漫(板书:夏:浪漫) 4.学习秋季的烟台的海

过渡:春华秋实,海上的秋天又是一番怎么样的场景呢?

师引读,请学生比较第五小节在写法上和前面几个小节有什么不同?指导:秋天的描写重点在于描写烟台的人,点出“充实与忙碌”

板书:秋:充实

四.总结全文

1、正是这一年四季波澜壮阔的情景让烟台的海是一幅(),是一道()广阔的背景),是一座(壮丽的舞台)

2.。交流为什么说烟台的海是画,背景,舞台

3。复习本课的词语

3、指导学生学习本课借景抒情的写法,以《嘉定的……》为题,写一篇小作文,学以致用,以提高写作能力。

板书设计:

烟台的海

画背景舞台

冬凝重

春独

特轻盈

夏

浪漫

秋

充实

资料摘要

3 烟台的海教案教学设计

3 烟台的海教案教学设计

正文

文档信息

作者信息

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