6　我们家的男子汉教学设计(第一课时)｜教案在线预览

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《我们家的男子汉》教学设计教学步骤:一、激发学生兴趣,引出课题。同学们,看看老师手里拿了什么?一枚勋章,是男子汉勋章。看看咱们班,谁是男子汉,找三个同学回答。然后引出课题,板书,学生齐读课题。然后走进作者,作者简介。二、引导学生初读课文,了解文章的结构,并思考课文讲了几件什么事?可以设计下列问题:1

资料类型：教学教案文档

所属课文：6　我们家的男子汉

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2018-04-28 08:17:00

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学校：卢龙县卢龙镇孙庄小学

6　我们家的男子汉教学设计(第一课时)

未知

2018-04-28 08:17:00

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关键词：6　我们家的男子汉教学设计(第一课时)

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《我们家的男子汉》教学设计

教学步骤:

一、激发学生兴趣,引出课题。

同学们,看看老师手里拿了什么?

一枚勋章,是男子汉勋章。看看咱们班,谁是男子汉,找三个同学回答。然后引出课题,板书,学生齐读课题。然后走进作者,作者简介。

二、引导学生初读课文,了解文章的结构,并思考课文讲了几件什么事?

可以设计下列问题:

1文章由几个部分构成?(开头语、主体部分、结束语)

2.主体部分的三个小标题有什么特点?(都是用“他”开头,强调了“小男子汉”的举足轻重的地位)

3.三个小标题概括了文章主体部分的主要内容。

分别是:

他对独立的要求

他的眼泪

他面对生活挑战的沉着

三、再读课文,体会文章主体部分所写内容。

(一)第2自然段段通过买山楂片和橙子汁。

表现了“他”对独立的要求,一个要求独立的男人的性格已初现端倪;

(二)第3自然段分两层写“他”流泪的情况。

表现了“他”的刚强,“一条男子汉”的形象已经显现。

(三)第四自然段上托儿所和回安徽。表现了他面对生活挑战的沉着。

四、精读课文主体部分第2自然段内容,可以设计下列问题:

阅读“他对独立的要求”这一部分,找出作者是从哪些方面来写这个“男子汉”的?

(一)他对独立的要求:

1、不让人搀手

2、要自己买东西

探讨:由“忍不住”到“忍住了”表现了“我”的什么心理?

“忍不住”是“我”不忍心看到他的失败,是对“男子汉”的关心和爱护。

“忍住了”是要维护“男子汉”要求独立的自尊,是对“男子汉”的理解和尊重。这也是对他的关心和爱护。

在文中找出体会人物心理和神态的句子。

他忘了他要买什么东西了。我终于忍不住了:“买一包山楂片。”他好久没说话,潦草地吃着山楂片,神情有些沮丧。

表现了“他”失败后沮丧的心情和失望的神态。

(二)学习“他的眼泪”这一部分表现出的个性特点

1、男儿有泪不轻弹

2、真到动情方流泪

(三)了解他面对生活挑战的沉着

1.这一部分写了哪几件事情?(上托儿所和回安徽两件事)

2.这一部分表现了“他”怎样的性格特点?(勇敢、沉着、刚强、成熟)五、快速阅读课文,找出小主人公的童年趣事。

这些趣事中,展现出小男孩什么性格?

从(买山楂片和橙汁、不轻易哭,上托儿所和回安徽)童年趣事中看到了一个聪明、可爱、坚强、自立的小男孩。

六、概括主题:

本文生动而细腻地描写了一个男孩子成长的过程,刻画了一个逐步成长的小男子汉的形象。

七、知识小站:

细节描写:是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节,加以生动细致的描绘,它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。在人物描写中常见的细节描写有语言、动作、神态、心理等描写。

八、课外拓展

了解各个领域的男子汉。

九、布置作业。

回家请爸爸妈妈讲述你小时候的故事,把它记下来,复述给大家听。

关于本教案的常见问题

Q：6　我们家的男子汉教学设计(第一课时)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《6　我们家的男子汉》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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