14 学会合作教学目标设计

《学会合作》(第二课时)

一、教学目标

1、通过充分的感知和情境的渲染,想象的触发,学生在课堂上得到语言的熏陶和精神的洗礼,多角度、立体地充分懂得合作精神。

2、结合生活实际说说合作的重要性。

3、正确、流利、有感情地朗读课文,并在熟读的基础上练习演讲。

二、教学重、难点:

1、结合课文内容理解“我从你们身上看到一种可贵的合作精神”。

2、通过对课文的学习与感受,获得“只有学会与别人合作,才能取得更大的成功”。

三、教学过程

(一)温故知新,直奔重点之处

1、师:上节课,我们初步学习了课文《学会合作》,通过学习,你知道作者围绕“合作”主要阐述了哪几个观点?

2、学生交流,教师板书。

3、师:我们认识了合作的必要性,知道了人与人之间离不开合作,那么怎样才能卓有成效的合作呢?

【设计意图:把课文的主要内容通过板书展示出来,既加深了学生对课文内容的整体掌握,又对下一步深入理解课文内容做好了铺垫。】

(二)研读课文,感受合作之美

1、师:请同学们快速默读课文第4~6自然段,用一句话来回答“怎样才能进行卓有成效的合作”。学生交流。

2、课件出示句子:成功的合作不仅要有统一的目标,要尽力做好分内的事情,而且还要心中想着别人,心中想着集体,有自我牺牲的精神。

3、师:请同学好好地读读这句话,并要读出你的理解。

4、师:思考作者为什么不直接说明道理,而要选择两个事例来说明呢?

5、引导学生理解。(因为第4、5自然段的两个事例分别说明了第6自然段地两层意思,用事实说话更能让人信服)

6、师:乐团演奏这个事例怎么就称得上是“卓有成效”的合作呢?你能用书上的语言告诉大家吗?(老师指名说)

7、课件出示大型交响乐团演奏的场景,让学生亲身感受“上百位乐师”、“数十种不同的乐器”“完美和谐”的合作情形。

8、老师指名学生有感情地朗读第4自然段中描写这个合作情形的语句。学生交流从中体会到什么,教师相机引导。

【设计意图:展示这样的场景,让学生身临其境,进入课文描写的境界,唤起学生的学习的激情。】

9、师:为了更好地体会到怎样才能合作得更好,我们来做一个“杆下逃生”的实验。

(请5个同学上台做“逃生”游戏,每个人伸出一只手并且将手叠在一起,老师以书本为杆敲手背,要求生必须按照从上到下的顺序抽出自己的手,手代表自己

的生命,手被打到算自己生命的结束,如果有人不按照顺序提前抽手,那也意味着其他的同学的生命也因为他而自动结束。)

10、(老师采访实验中最后“抽出手同学”)这么危险的时候,你为什么不早点溜出来?学生交流,联系刚才的实验理解文中“依次”的意思。

11、生自由读书本上的实验过程。

师:外国专家对于中国孩子的行为他是怎么说的?

课件出示句子:“真了不起!真了不起!我在许多地方做过这个实验,从未成功,至多逃出一两个人,多数情况是几个彩球同时卡在了瓶口。我从你们身上看到了一种可贵的合作精神。”

(1)师:请同学们读出外国专家的赞许的语气!

(2)师:从这个实验,你明白了什么道理?

【设计意图:让学生通过自己的体验感受到合作的重要性。学生在这个环节的活动中动手、动口、动脑、动情,这样对学生进行思想教育才不会失之余空泛。】12、师:齐读4~6自然段,思考文中只举前一个例子够不够?为什么?这两个事例说明的道理哪个更难做到?(读完之后,学生交流。)

13、自由朗读最后一小节,思考21世纪现实社会的两大特点,提醒生在这个特殊的时代我们要学会与别人合作。

四、拓展延伸

1、展望未来:你会与别人怎么合作?

(生观察图片联系生活实际思考回答)

【设计意图:认识上的升华、道理上的讲解是必要的,但是要在学生有了感性认识的基础上,通过联系实际,积极的思维,才能水到渠成。】

2、师:请同学们介绍一下你收集到的有关“合作”成语、名言警句或者俗语。

(师课件展示部分名言警句)

3、师:请同学们齐读这些名言警句。

4、师:(小结)现代社会,是一个充满竞争的社会,也是一个更加需要合作的社会。因为竞争能提高热情,激发潜能;合作可以取长补短,优势互补。所以只有学会合作,才能取得更大的成功。

【设计意图:紧扣教材,拓展资源,为学生创造性地学习提供一个空间,将课文内容延伸,一是更好地让学生体验感悟课文内容;二是培养学生收集信息、整理信息的能力。】

五、布置作业

(1)摘抄与合作有关的成语,名言警句,或者俗语

(2)模仿本文用典型事例说理的方法,写一篇“学会――”的演讲稿,在班级内进行演讲。