22 小动物过冬板书设计

《小动物过冬》教学设计

教材分析:

本课是一篇童话,讲的是青蛙、小燕子、小蜜蜂一起商量过冬的事。课文有8个自然段。第一自然段写青蛙、小燕子和小蜜蜂是好朋友,常在一起唱歌跳舞。第二至七自然段写三个好朋友在一起商量过冬的事。

教学目的要求:

精读课文,能够正确、流利、有感情地朗读课文,会分角色朗读课文。了解动物过冬的有关知识,懂得朋友之间应该相互关心。

教学准备:

多媒体课件,小动物头饰,字卡。

一、出示谜语,激趣导入

出示谜语:“小小白花天上栽,一夜北风花盛开,千变万化六个瓣,飘呀飘呀落下来。”

由谜底“雪花”引出课题:冬天来了,小动物怎么过冬?向学生提问“课文写了哪几种小动物?小动物是怎样过冬的呢?”从而自然地导入教学内容。

二、充分朗读,整体感知

1.请同学们自由地、大声地朗读课文。

提示学生遇到生字参照生字表上的注音,读正确、读流利句子。然后,出示生词,教师不教,先让学生认读,对其中读错的字词进行针对性的指导。

2.学生再读课文。

3.现在请你选择自己喜欢的段落反复读一读,争取读好它。读完后想想这段的意思。想想这篇课文的主要内容是什么。

三、创设情境,运用实践

1. (屏幕出示文字)青蛙、小燕子和小蜜蜂是好朋友。它们常常在一起唱歌跳舞,日子过得很快乐。

(1)请大家朗读这段话,想想从哪里可以看出他们是好朋友?

(2)谁能仿照第一自然段说说你和你好朋友的生活。

2.(屏幕出示文字)秋风刮起来了,天气渐渐凉了。一天,青蛙、小燕子、小蜜蜂聚到一起商量过冬的事。

(1)请学生读读第二自然段。提示“渐渐”应该读慢点,因为秋天是慢慢变凉的。

(2)请学生看书上插图。提问:图上画了什么?

(3)指名试读。指导。齐读。

A.小燕子是怎样过冬的?

1.我们先来看看,小燕子是怎样过冬的?

2.(屏幕出示文字)燕子说:“冬天快要来了,虫子也快没啦。我要飞到南方去,那儿暖和,还有很多虫子。等明年春暖花开的时候,我再飞回来。”

谁来读一读?指导学生读好“暖和”。

3.谁再来读一读?(轻声读得真好听)

4.听了小燕子的话你有什么问题要问他?(你为什么要飞到南方去呀?)(板书:小燕子飞到南方去)

5.每年的秋天,天气一凉。小燕子就飞呀飞呀,飞过高山,飞过大海,要飞到很远很远的南方去过冬。小燕子要远行了,小朋友们,你们想对它说些什么?(学生自由说。)小燕子带着你们的祝福肯定会一路顺风,平安到达的。

6.小燕子什么时候回来呀?你怎么知道的?把“春暖花开”读美一点,能不能再说几个描写春天的成语?

7.像小燕子这样秋天飞到南方,春天飞回北方的过冬方式叫迁徒。每年秋天迁徒到南方过冬的鸟叫候鸟。

8.再读写小燕子过冬方式的句子。指导:南方又暖和又美丽,还有许多鲜美的虫子,你的心情怎么样?能不能再高兴一点说一说呢?

板书:小燕子飞到南方去(迁徙)

B.青蛙是怎样过冬的?

过渡:小燕子挂念着小青蛙,你听它在关心地问小青蛙什么问题。(屏幕出示文字)燕子接着问小青蛙:“青蛙哥哥,你不是也吃虫子吗?可你不会飞,怎么到南方去呢?

小青蛙快来告诉小燕子。

(屏幕出示文字)小青蛙说:“我不到南方去,就在这里过冬。我准备吃得饱饱的,过两天钻到泥土里去,好好睡上一大觉。等到来年春天,再出来找虫子吃。”

1.指名读句子。

2.听了大肚皮青蛙的话,你知道了什么?

(1)青蛙就在这里过冬。

(2)青蛙吃得饱饱的,钻到洞里睡大觉。

(3)它要睡很长时间。

4.哪组小朋友来读读第二句。(吃得饱,睡得香读出来。伸大拇指,你可真舒服。)你从哪看出来?读第三句。

5.哪个组来演一演这只小青蛙睡大觉,加上动作、表情来读。

(屏幕出示图片):小青蛙吃得饱饱的,用头刨一个小坑,蹲在坑里不吃不喝美美地睡大觉,一直要睡到明年春天呢!

6.你知道像它这样的过冬方式叫什么?(冬眠)

板书:小青蛙钻到泥土里(冬眠)

青蛙为什么要冬眠?(屏幕出示文字)因为青蛙是两栖动物,它的身体表面很光滑,它是变温动物,身体体温调节能力很差,随着气温变化而变化,如果它不冬眠,它就会冻死的。冬眠时,它就降低新陈代谢,尽量用已有的养分来生活,不吃也不喝,到了春天再醒过来。

C.蜜蜂是怎样过冬的?

师:小燕子飞南方,小青蛙睡大觉,小蜜蜂怎么办?请大家读一读。

(屏幕出示文字)燕子又问小蜜蜂:“蜜蜂妹妹,冬天地上都是冰雪,没有鲜花,你怎么生活呢?”小蜜蜂说:“我早就采了很多蜜,藏在蜂巢里,够吃上一个冬天的。”

1.指名说小蜜蜂是怎样过冬的。板书:小蜜蜂躲到蜂巢里(备粮)

2.躲在蜂巢一个冬天不出来采蜜,够吃的吗?(很多)

3.真能干!哪个小组来表演能干的蜜蜂!感觉这些小蜜蜂怎么样?(能干勤劳)

4.(屏幕出示图片)这些勤劳能干的小蜜蜂,冬天来了躲在蜂巢里吃着香甜的蜜,该多开心呀!

5. 我们知道三种小动物怎样过冬啦!

(1)好,我们能不能演好这三个小动物呢?要想演好,就要用你的身体把动作演出来,用你的小脸蛋把表情带出来,用你的小嘴巴把他们的话说出来。各小组选自己喜欢的小动物演一演。(注意表情语气和动作)

(2)学生戴头饰分角色表演。

(3)表演后对“演员”的表演一分为二地提出意见。

四、感情诵读,设计练习

1.请根据板书,复述课文内容。

2.学生有感情地诵读课文。

3.想想它们第二年春天还在这里相见会说些什么。

五、指导写字。

出示:物、暖、接、明、钻、刮

1.认读,这几个字有什么共同点?

2.重点指导:物、暖、接

3.师范写,提示要注意的地方,生练写。师巡视,反馈。