7 火星——地球的“孪生兄弟”优质课教案｜教案在线预览

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火星——地球的“孪生兄弟”(第一课时) 宝应县泰山小学林恒凤教学目标:1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.学会本课生字,理解由生字组成的相关词语。3.理解课文内容,了解人们为什么把地球和火星称为太阳系中的“孪生兄弟”,激发学生探索宇宙奥妙的兴趣和培养热爱科学研究的志向。教学重、难点:重点:正确、

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所属课文：7 火星——地球的“孪生兄弟”

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2018-04-28 19:38:00

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学校：宝应县泰山小学

7 火星——地球的“孪生兄弟”优质课教案

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火星——地球的“孪生兄弟”(第一课时) 宝应县泰山小学林恒凤

教学目标:

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.学会本课生字,理解由生字组成的相关词语。

3.理解课文内容,了解人们为什么把地球和火星称为太阳系中的“孪生兄弟”,激发学生探索宇宙奥妙的兴趣和培养热爱科学研究的志向。

教学重、难点:

重点:正确、流利、有感情地朗读课文。理解课文内容;

难点:了解人们为什么把地球和火星称为太阳系中的“孪生兄弟”,激发学生探究宇宙奥妙的兴趣和培养热爱科学研究的志向。

教学方法策略:

自主学习、合作交流、引导讲解

教学准备:ppt课件

教学课时:第一课时

第一课时

一、导入新课:

1.出示双胞胎图片观察,师板书“孪生兄弟”,指名说说含义,逐步补全课题“地球的”“火星”,简要说明课题中破折号的作用以及地球与火星的关系。

2.出示地球、火星图片,作一个初步了解,简介火星。

3.质疑:课文为什么把火星和地球称为“孪生兄弟”?

二、初读课文,了解内容:

1.带着问题读课文,要求:(1)读准字音,读顺句子,读通全文。(2)标记出不理解的字词,同桌相互质疑。(3)思考交流:课文为什么把火星和地球称为“孪生兄弟”?

2.检查自读情况,扫清阅读障碍。

3.思考交流:课文为什么把火星和地球称为“孪生兄弟”?

4.探究学习课文第一自然段。

(1)自由读,想:从哪里可以看出火星和地球是“孪生兄弟”?“兄弟俩长得太像了”分别表现在哪些方面?

(2)读读、记记两者的相似之处。

(3)师述:课文以四个“同样”所表达的内容表现了含义,突出了文题和主题。引导理解:甚至、推测。

(4)引入:由此人们也作出了这样的推测——火星也和地球一样有水和生命存在。

5.为什么会作出如此推测呢?自读下文思考,并弄明白课文又介绍了几个方面的内容。

6.简单引导分析交流后给课文划分层次,概括大意。

第一段(1):“孪生兄弟”推测火星上有水和生命存在。

第二段(2-5):推想火星上水的两种来源。

第三段(6-8):阐述地球上能留下水并孕育生命而火星却不能的原因。

7.分段读课文,把握每一段的主要内容,引导理解词语:钻孔、突如其来、家常便饭、熔岩、集体大逃亡、裹挟、渺茫。

三、巩固拓展:

1、同桌练习角色会话:Hi,大家好,我是…,我是…。我们是一对亲密的孪生兄弟。请你们来听听我们像不像?在地球上,我有(),在火星上,我同样有(),我有(),我同样有(),我有(),我同样有(),我还有(),我也同样有()。你们说我们是孪生兄弟吗?欢迎你们来到火星。

四、课堂小结:

1.这节课我们认识了地球的孪生兄弟——火星,其实居住在地球上的人们并不孤独,神秘太阳系乃至宇宙还有着许许多多的星体,等着我们去探索、研究,同学们好好学习科学知识,将来说不定还可能和外星人成为朋友呢!

关于本教案的常见问题

Q：7 火星——地球的“孪生兄弟”优质课教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《7 火星——地球的“孪生兄弟”》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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