7 火星——地球的“孪生兄弟”优质课教学设计｜教案在线预览

资料摘要

《火星―地球的“孪生兄弟”》教学设计第一课时课时目标:1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.学习生字、新词,查字典或联系上下文理解词意。3.理清课文脉络。教学过程:一、导入新课1.师板书“孪生兄弟”,指名说说含义,逐步补全课题“地球的”“火星”,简要说明地球与火星的关系。2.用课件演示两者的真实图片

资料类型：教学教案文档

所属课文：7 火星——地球的“孪生兄弟”

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学校：涟水县前进中心小学

7 火星——地球的“孪生兄弟”优质课教学设计

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关键词：7 火星——地球的�…优质课教学设计

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《火星―地球的“孪生兄弟”》教学设计

第一课时

课时目标:

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.学习生字、新词,查字典或联系上下文理解词意。

3.理清课文脉络。

教学过程:

一、导入新课

1.师板书“孪生兄弟”,指名说说含义,逐步补全课题“地球的”“火星”,简要说明地球与火星的关系。

2.用课件演示两者的真实图片,作一个初步的了解。(更多出示火星的图片,让学生对火星有一个更直接的感性认识) 3.课文为什么把火星和地球称为孪生兄弟?

二、初读课文

1.带着问题读课文,要求:

(1)读准字音,读顺句子,读通全文。

(2)不理解的字词同桌相互质疑。

(3)思考交流“课文为什么把火星和地球称为孪生兄弟?”

2.检查自读情况,扫清阅读障碍。

3.思考“课文为什么把火星和地球称为孪生兄弟?”

4.分析理解课文第一自然段。

(1)自由读,想:从哪里可以看出火星和地球是“孪生兄弟”?分别表现在哪些方面?

(2)读读、记记两者的相似之处。

(3)师述:课文以四个“同样”所表达的内容表现了含义,突出了文题和主题。再读读理解。

(4)引入:由此人们也作出了这样的推测――――火星也和地球一样有水和生命存在。

5.为什么会作出如此推测呢?自读下文思考,并弄明白课文又介绍了几个方面的内容。

6.简单分析交流后给课文划分层次,概括大意。

第一段(1):“孪生兄弟”推测火星上有水和生命存在。

第二段(2-5):推想火星上水的两种来源。

第三段(6-8):阐述地球上能留下水并孕育生命而火星却不能的原因。

7.按段读课文,把握每一段的主要内容。

三、小结

四、布置作业1.抄写生字新词2.熟读课文。

关于本教案的常见问题

Q：7 火星——地球的“孪生兄弟”优质课教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《7 火星——地球的“孪生兄弟”》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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