资料摘要
14 秦兵马俑教学目标:1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.学会本课7个生字,两条绿线中的4个字只识不写。认识1个多音字。理解由生字组成的词语。3.联系课文内容领会“兵马俑不仅规模宏大,而且类型众多,个性鲜明”在文中的作用。4.凭借课文的语言材料,感受中华民族悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智
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- 2018-04-28 17:04:00
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- 学校：淮阴师范学院附属小学
14 秦兵马俑教学设计第一课时
未知
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关键词：14 秦兵马俑教学设计第一课时
正文
14 秦兵马俑
教学目标:
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会本课7个生字,两条绿线中的4个字只识不写。认识1个多音字。理解由生字组成的词语。
3.联系课文内容领会“兵马俑不仅规模宏大,而且类型众多,个性鲜明”在文中的作用。
4.凭借课文的语言材料,感受中华民族悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧,激发民族自豪感。
教学重、难点:抓住过渡句统领全文的结构和内容。
教学时间:2课时
第一课时
教学目标:
1.学会本课7个生字及生字组成的词语。
2.正确、流利地朗读课文。
3.初步了解课文主要内容,并给课文分段。
教学重点:
正确、流利地朗读课文,初步了解课文主要内容。
教学过程:
一、激发兴趣,导入新课。
1.同学们知道中国历史上第一个皇帝是谁吗?
2.秦始皇是第一个统一中国的皇帝,他的陵墓在西安城东30多千米处。1974年2月,当地农民在秦始皇陵东侧1.5千米处打井时偶然发现了与真人真马一样大小的兵马俑。从此,一个埋藏了两千多年的地下军阵被挖掘出来,并建成博物馆。今天我们一起来了解这被称为“世界第八大奇迹”的秦兵马俑。
3.秦,指的是秦代;俑,指古代殉葬的陶俑;秦兵马俑,是给秦始皇殉葬的军队官兵和战马的陶俑。
二、初读课文,整体感知。
1.出示自读要求:
(1)读准字音,理解词意。
(2)思考:秦兵马给你留下什么印象?
2.指名朗读生字新词,理解词意。
享誉世界:在全世界取得(权利、声誉、威望等)。
举世无双:全世界找不到第二个。形容极其稀有。
南征北战:形容转战南北,经历了许多战斗。
所向披靡:所向:指力量所到达的地方;披靡:溃败。比喻力量所达到的地方,一切障碍全被扫除。
昂首挺胸:抬起头,挺起胸膛。形容斗志高,士气旺。
若有所思:若:好像。好像在思考着什么。
惟妙惟肖:描写或模仿得非常逼真。
跃跃欲试:跃跃:急于要行动的样子;欲:要。形容急切地想试试。
久经沙场:形容参加过多次战斗。
绝无仅有:只有一个,再没有别的。形容非常少有。
3.秦兵马给你留下什么印象?(规模宏大,类型众多、个性鲜明)
你从课文的哪里知道呢?(第3自然段)你能说说这段话的作用吗?(过渡段,承上启下,概括文章大意,中心句)哪个自然段写了规模宏大呢?(第2自然段)哪些段落写了类型众多?(4-9)个性鲜明呢?(10)那第一段和最后一段写了什么呢?
三、学习首尾两个自然段。
1.我们先来看第一自然段,写了兵马俑的什么呢?(地理位置、世界地位)作者一开始就怎样称赞它?(举世无双、享誉世界、珍贵历史文物)“举世无双”是什么意思呢?(独一无二)谁能通过读把秦兵马俑的“享誉世界”的地位读出来。
2.我们再来看看第11自然段写了什么呢?请同学们自己读读。
刚才大家读时,有没有发现这段中有一个词语跟“举世无双”的意思相近。(绝无仅有)从“举世无双、绝无仅有”这两个词语中你读到了什么?(珍贵、非常少有)
为什么说秦兵马俑举世无双绝无仅有呢?(它惟妙惟肖地模拟军阵的排列,生动地再现了秦军雄兵百万、战车千乘的宏伟气势,形象地展示了中华民族的强大力量和英雄气概。)用你的朗读来告诉大家吧!
课文第一自然段说秦兵马俑举世无双,最后一自然段又说它绝无仅有,那究竟是怎样一番景象?我们下节课继续学习课文。
四、指导写字。
1.老师示范。
2.学生描红。
五、布置作业。
抄写词语、感情朗读课文。
板书:
举世无双规模宏大
14 秦兵马俑
绝无仅有类型众多
个性鲜明
文档信息
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- 上传时间： 2018-04-28 17:04:00
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关于本教案的常见问题
Q：14 秦兵马俑教学设计第一课时是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《14 秦兵马俑》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。