8 小鹰学飞教学设计及说课稿｜教案在线预览

资料摘要

《小鹰学飞》教学设计教学模式:(1)激情导入——创设情境抓全篇,重在激发动机;(2)初读课文──强化情境,初步理解字、词、句;(3)精读课文──凭借情境品尝语感,领悟课文精华。(4)拓展运用——积累内化,迁移练习。理论依据:1.根据脑科学的研究,人的大脑功能,左右两半球既有分工又有合作。大脑左半球是

资料类型：教学教案文档

所属课文：8 小鹰学飞

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2018-05-26 22:00:00

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学校：东海县温泉镇第一中心小学

8 小鹰学飞教学设计及说课稿

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关键词：8 小鹰学飞教学设计及说课稿

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《小鹰学飞》教学设计

教学模式:

(1)激情导入——创设情境抓全篇,重在激发动机;

(2)初读课文──强化情境,初步理解字、词、句;

(3)精读课文──凭借情境品尝语感,领悟课文精华。

(4)拓展运用——积累内化,迁移练习。

理论依据:

1.根据脑科学的研究,人的大脑功能,左右两半球既有分工又有合作。大脑左半球是掌管逻辑、理性和分析的思维,包括言语的活动;而大脑右半球则负责直觉、创造力和想象力,包括情感的活动。

2.从方法论看,情境教学是利用反映论的原理,根据客观存在,对儿童主观意识发生作用进行的,儿童的意识同样是由客观存在引起的,是以客观物质世界为源泉,通过形象进入儿童的意识的。

3.从心理学看,任何一堂课,任何一位老师上课,都显现出一种自然的情境。师生处于这种片段状态的一系列情境中,或在较长的时间内,或在某一短暂的时刻,这种情境都会作用于师生双方的心理,影响师生实现教与学目的的行为和力量。这种自然情境可以是使主体对情境获得心理的满足而产生正诱发力,促进目的的实现。

教学目标:

1.能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。

2.学会本课10个生字,两条绿线内的5个字只识不写。认识2个偏旁。理解由生字组成的词语。

3.让学生懂得学无止境的道理,教育学生要虚心好学、不断进取。

重点、难点:

1.有感情地分角色朗读课文。

2.学会本课的生字,能正确、美观地书写生字。

3.让学生懂得学无止境的道理,教育学生要虚心好学、不断进取。

教学准备:生字卡片图片投影

教学课时:2

第一课时

教学目的

1.能正确、流利地朗读课文。

2.学会本课的生字,能正确、美观地书写生字。

3.初步理解课文内容。

教学过程(略)

关于本教案的常见问题

Q：8 小鹰学飞教学设计及说课稿是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《8 小鹰学飞》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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