资料摘要
《郑和远航》教学设计一、教学目标:1、理解课文主要内容,懂得详写和略写的作用。2、感受以郑和为代表的古代人民的探索精神,激发民族自豪感与振兴中华的意识。二、重点难点:重点:读懂郑和第一次远航的内容,能复述远航的经过。难点:感受郑和下西洋的艰难和重大意义。三、教学过程:(一)、复习导入、整体把握1、师
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- 2018-05-02 08:27:00
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11 郑和远航教学设计和教学实录
未知
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关键词：11 郑和远航教学设计和教学实录
正文
《郑和远航》教学设计
一、教学目标:
1、理解课文主要内容,懂得详写和略写的作用。
2、感受以郑和为代表的古代人民的探索精神,激发民族自豪感与振兴中华的意识。
二、重点难点:
重点:读懂郑和第一次远航的内容,能复述远航的经过。
难点:感受郑和下西洋的艰难和重大意义。
三、教学过程:
(一)、复习导入、整体把握
1、师:今天,我们继续学习《郑和远航》,读题。通过上节课的学习,你们说课题中的远航只是指1405年7月11日开始的那一次吗?还指什么?(学生回答) 2、师:课文重点写的是哪一次?略写的是哪几次?想一想这样写有什么好处?(学生回答)
3、师:课文的哪些小节写的是第一次远航的情况?(学生回答)
4、师:我们重点来学习第一次远航。
(二)、理清层次,精读重点
1、师:同学们,我们可以根据课后习题3中“扬帆起航”、“友好往来”、“战胜风险”
三个小标题的提示,先将课文的1——5节分为三层,看一看怎样来分?
(学生自己分,然后交流,把课文第一段分为三层)
2、师:课文用小标题就是帮助我们复述课文的,这是一种很好的复述方法。同时按照这样的顺序复述也显得很有条理。下面我们也根据这三个小标题的顺序来学习课文。
3、扬帆起航,感知规模宏大
(1)、师:同学们让我们跟着课文的文字来到1405年7月11日苏州府刘家港的码头。默读课文1-3节,边读边想象,在你的眼前浮现出哪些画面?你看到这些画面有哪些感想?
(2)、学生交流:
A、人山人海图。人民的热情、期望高,皇帝重视等。让学生抓关键词句来说。
B、雄伟宝船图。重点学习宝船的雄伟壮观。先抓关键词、抓数字来体会,然后让学生看图用自己的话来介绍宝船,训练学生的语言表达。) C、下令启航图。感受郑和的威武、自信、决心。指导朗读。
(3)、师:让我们在脑海中再次想象三幅图,我们知道这是一次的远航。
学生填空交流。
4、友好交往,感悟远航目的
(1)、师:同学们默读课文第4节,这节写了郑和与哪些人的友
好交往呢?
(2)、学生交流。
A、与各国君臣。在此设计郑和与君臣的对话训练。
B、与老百姓。设计老百姓赞美宝船的语言训练。
C、与商人。乐意与中国人做生意。
(3)师:同学们想一想,从郑和到各国后的表现你能不能看出远航的目的所在?(学生畅所欲言后引导总结)
(4)、师:因此,我们还可以说这是一次的远航。(学生交流)
5、战胜风险,感受人物形象
(1)、师:远航并非一帆风顺,也是充满了凶险,课文主要介绍了哪些凶险,郑和又是怎样面对的?
(2)学生交流
A、险恶的风浪。感受人物的镇定自若
B、海盗的袭击。感受人物的足智多谋
(3)、师:读完这一节后你对郑和有什么新的认识?说说你的看法。
6、依据标题,复述远航经过
(1)、学生各自练说
(2)、学生代表说
(三)、揭示意义,拓展升华
1、师:请同学们读一读第六节,你有什么收获或感想?
2、学生交流
(1)、时间长、范围广
(2)、郑和为航海事业付出了极大的精力
3、师:我们的课文这样来评价郑和远航,让我们一起来读一读。
(学生读)那么你是怎样来看待这些远航的呢?请你写几句话来谈谈你的想法?
4、师:同学们课后去收集世界上其他伟大的航海家与航海事件,了解一下那些航海事件对世界都产生了怎样的影响?再比较一下为什么同样是航海事件,他们对世界的影响却不同呢?
板书:
11、郑和远航
扬帆起航
友好往来
战胜风险
文档信息
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- 上传时间： 2018-05-02 08:27:00
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