2 找春天教学设计和教学实录是什么类型的资料？

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2 找春天教学设计和教学实录｜教案在线预览

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关键词：2 找春天教学设计和教学实录

正文

【学习目标】

1.认识9个生字。会写9个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

3.认识春天的特点。感受春天清和充满生机的美。

4、热爱春天,愿意去观察、发现春天的美丽。

【教学过程】

第一课时

一、激发兴趣,引入新课。

.同学们,冬天过去了,春姑娘又一次悄悄地、轻轻地向我们走来,春姑娘给我们带来了绽放的花朵,嫩绿的小草,还带来了哪些美丽的景象呢?我们一块儿到课文中去“找春天”吧。(板书课题:找春天)

[春天是个五彩斑斓的季节,但教师引入时只说一点点春花、春草的景色,让学生意犹未尽时萌生“找”的愿望,此时教师及时揭题,从而激发学生的阅读兴趣。]

二、初读课文,整体感知

1.春天还在什么地方呢?你们听——(教师配乐范读。) (孩子们找到了什么样的春天呢?)

2.孩子们找到的春天多美啊!请大家自己读读课文,遇到不认识的字借助拼音多读几遍,注意把字音读准。

3.指名读自己最喜欢读的一个自然段,其他同学评一评。(3~4名学生读,教师注意引导学生从正面评价。)

4.齐读课文,教师评价。

5、出示字学生齐读,指名读,巩固识字。(指名交流识字方法)

[初读课文的目的是为了让学生在借助汉语拼音读课文的同时,有效地进行识字,在初读的过程中,通过生生评、师生评,使师生的评价成为学生朗读提高的推动力,同时也在正面、互动的评价中为课堂教学营造民主、和谐的氛围。]

三、品读课文,读中悟文

1.春天来了!春天来了!你认为课文中的哪句话让你知道春天真的来到了,找出来读给同桌的小伙伴听一听。(指名交流。)

你知道“探出头来”是什么样的吗?能做给大家看一看吗?那小草探出头来是什么样的呢?(教师演示课件。

多可爱的小草呀!谁再来读一读。(教师注意提示疑问语气,必要时可范读。)

(2)课文中像这样的句子还有吗?找出来的四人小组内读一读,一人读一句,比一比谁读得棒。(注意可以边读边做做动作,加上自己的表情)

.教师选择一小组来表演读,生正面评价,提出建议.仿照句式,练习说话。

(什么)(怎么样),那是春天的(什么)吧?

先说给同位听一听,再全班交流。

3.你还从哪些句子知道春天来了?把这些句子读出来,把你的理由讲出来。指名

.是啊,美丽的春天来啦!(教师播放课件,和学生一起小结过渡。)

师:百花开放了(生:我们看到了她);百鸟鸣不停(我们听到了她);花儿开放,清香扑鼻(我们闻到了她);冰雪融化,泉水叮咚(我们触到了她)。

齐:她在柳枝上荡秋千,在风筝尾巴上摇啊摇,在喜鹊、杜鹃嘴里叫,在桃花、杏花枝头笑……

师:春天真是无处不在!(学生在不同形式的读的过程中认识了春天,教师和学生共同的声情并茂的小结,让学生真切地感到春天来了,春天就在自己的身边,从而掀起课堂气氛的高潮。)

一、创新作业:

课后去找一找春天,看看你找到的春天是怎样的。(下节课我们来交流)

资料摘要

2 找春天教学设计和教学实录

2 找春天教学设计和教学实录

正文

文档信息

作者信息

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配套课件

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关于本教案的常见问题

Q：2 找春天教学设计和教学实录是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？