21 孔子优质课教学设计

《孔子》第二课时教学设计

教学目标：

1、引导学生理解课文内容，了解孔子在中华文化史上的重要地位和他的一些思想主张。

2、指导学生默读课文，启发学生联系上下文理解重点句子。 教学重点：

指导学生默读课文，把握主要内容，引导学生理解文中含义深刻的句子。

教学难点：

了解孔子的一些思想主张以及他在中华文化史上的重要地位。

教具准备：教学课件

教学过程：

教学环节

给故事加小标题

（一）学生按要求默读课文。

（二）同桌交流。

故事一（第3自然段）

故事二（第4自然段）

故事三（第5—7自然段）

故事四（第8自然段）

学生活动

教师活动

1、

复习：上节课，我们学习了《孔子》第1、2自然段，了解到孔子是古代伟大的思想家、教育家，儒家学派的创始人，还知道了《论语》是记录了他平时言行的一本书。

2、

这本书要告诉我们一些关于孔子的什么故事呢？让我们继续学习课文。

（一）出示自读要求：

1、默读课文第3至8自然段，想想这几段分别讲了关于孔子的什么故事？简要说说故事内容。

2、哪些自然段分别讲了这些故事？

3、试着给每个故事加个小标题。

（二）同桌交流。

（三）指名汇报。

三、自主学习1、按要求自读课文第3自然段。

3、用课文中的句子回答问题。

1、师生合作朗读第3自然段，学生边听读边思考：这个故事里孔子提出了什么主张？用“——”画出来。

2、引导理解：你是怎么理解“己所不欲，勿施于人”这句话的？可以用文中哪句话来回答呢？

3、点拨：对，这就是今天我们常用的成语“推己及人”的意思了。

4、联系实际想想，孔子是在教导我们一、复习导入

学生认真听，回顾内容。

二、再读课文，（三）汇报。

课文三自然段

2、同桌交流。

学生交流汇报。

四、自主合作学习课文四至八自然段

1、小结第一个故事的学习方法。

2、按要求自主学习课文4—8自然段。

3、四人小组交流。

4、小组代表汇报。

A、故事二

（1）为什么孔子干渴难忍，也不喝一口盗泉里的水？

（2）你是怎么理解这个“盗”字的，能说说吗？

（3）从这件事，可以看出孔子是个怎样的人呢？

B、故事三

（1）“君子在穷困的时候能安守节操，小人穷困了就会为所欲为。”

（2）君子—德行端正、品质高尚的人。

小人—道德败坏、品质恶劣的人。

安守节操---保持高尚的道德品质。

胡作非为。

（3）抓住人物的动作、语言等方面加以体会孔子说的“识人不易”

C、故事四

（1）按要求找句子。

（2）汇报。

（4）谈谈对孔子的认识。

五、总结全文

联系实际谈感受。

怎样做人？

1、引导学生小结第一个故事的学习方法：读课文——抓重点词句理解——领悟道理

2、出示阅读要求：用小结出来的学习方法自主学习课文的4—8自然段。

3、四人小组交流学习成果。

4、引导抓住重点句子汇报。

引导学生围绕这三个问题汇报故事二

引入：在这个故事里，孔子是怎样谈论“君子”与“小人”的？

点拨：你如何理解这句话里面的“君子”与“小人”、“安守节操”与“为所欲为”？

出示第七自然段孔子对弟子们说的那段话，引导学生理解。

的人？

孔子又是怎样读书的呢？请用“——”画出描写孔子读书情景的相关句子。

。

点拨：了解了这个故事，你对孔子又有了哪些不同的认识呢？

为所欲为---自己想怎么做就怎么做，从孔子的感叹中，你觉得他是一个怎样小结：学了这篇课文，你有什么感受或者收获？

六、布置作业

1、背诵孔子名言。

2、推荐阅读《孔子的故事》。 出示作业。

板书设计 生平 21、孔子 谈“己所不欲，勿施于人” 不喝“盗泉”水

故事 谈君子与小人及“识人不易”

晚年读《周易》