23 荷花PPT配套教学设计内容

23 荷 花

第一教时

【教学目标】

1、能借助汉语拼音认读本课9个生字，能在教师的指导下正确书写和记忆4个生字。

2、能借助拼音正确朗读课文。

3、在了解文章内容的基础上，画出写荷花样子的句子。

4、背诵课文第二节，初步感受荷花的美。

【教学过程］

一、启发谈话，引入新课

1、师：同学们，看看这是什么？（出示一组荷花图3）

2、这节课我们学习的课文就跟荷花有关。边说边板书课题，齐读课题。

3、老师觉得隔着屏幕似乎都能闻到一阵清香。

谁会读：一阵清香

学“阵”。（贴卡片）

谁会填：一阵（ ）（掌声、大雨、风）

现在把它放到句子中。个别读，全班读。

原来一进门就闻到清香，真香呀！标红：一就。难怪——（引读）我赶紧往荷花池跑去。（补全第一小节）

齐读（看书读第一小节）

二、初读课文，整体感知

现在老师来检查同学们预习情况，看看是不是做到了正确朗读课文。

1、出示学习任务单一：

正确朗读课文，读准字音，做到不加字、不漏字、不改字、不回读。

2、检查朗读情况。

请几名同学分节朗读课文，有读错及时指出。

三、学习课文

（二）学习第二节

小作者赶紧往荷花池跑去，看到了什么呢？

1、学习任务单二：

（1）读第二节

（2）用直线画出写荷花样子的句子。

（3）同桌交流

2、指导理解任务单要求

一生读要求。理解要求：这个任务单，告诉我们要做哪几件事？先读再画荷花样子的句子（红笔圈荷花、样子）。

3、学生按要求学习，师板书（荷花 样子）教师巡视学生划句子情况。（画好后和同桌交流）

4、交流

典型情况，投影校对。学生评讲。（有错误的修改）

（第一句为什么不是？为什么不画第二句？）

5、帮助学生理清第二节每句话写的内容。

板书：荷花 数量 荷叶 样子

1

6、出示第一句。个别读、齐读。（读好“不少了”。）（读出荷花的多。）

7、出示荷叶图和句子：

荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。

荷叶怎么样？生答：荷叶挨挨挤挤的。学习生字：挨、挤

“挨挨挤挤”的荷叶是怎样的呢？（出示图片）

（动作演示：现在请小朋友扮演荷叶，怎么样才是挨挨挤挤的？做做动作。）

还有一个生字（举起卡片）。学习生字：盘。看书上笔顺后，请一生书空，全班学生看屏幕笔顺书空。把生字放回句子读一读。指导朗读。

出示：荷叶和圆盘图，这句话把（ ）比作（ ）。

8、学习任务单三：

（1）四人小组轻声朗读荷花样子的句子。

（2）讨论：写了哪几种荷花的样子？ 9、学生按要求学习。

10、交流

（我们小组认为写了三种荷花的样子，第一种是——，第二种是——，第三种是——）

11、学习荷花样子的句子

出示：有的才展开两三片花瓣儿。学生字：展。放回句子读（做动作读）。

出示：有的全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。这里有两个生字，请同桌快速学习，等会儿检查。交流。（嫩、蓬）读句子（做动作读）。提醒：蓬在句子中读轻声。

出示：有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。这里还有两个生字。（破裂）破：换部首

读句子（做动作读）。

12、抓住“冒”字，读中感悟。

大圆盘指什么?一朵朵荷花要从挨挨挤挤的荷叶中伸出来真不容易。这个“冒”字就是用力顶出来的意思（师边说边做动作）“冒”字变红。

谁能读好这句话？个别读，齐读。

13、引读句子。（看书读）

小朋友读得真好，老师想和大家合作读，看看是不是配合默契。

14、看图完成填空

白荷花在这些大圆盘之间

出来，有的才展开

；有的 全展开了，露出______的小莲蓬；有的还是 ，看起来饱胀得马上要___________。

15、加大难度，谁来试试？

借助画面和填空记忆。

完成填空：白荷花

，有的

；有的

；有的 。

16、背诵第二节

出示图和填空帮助背诵。

填空：荷花_______。荷叶________，像___________。白荷花 ，有的 ；有的 ；有的 。

四、巩固字词

1、抽读生字：读生字卡片。

1、做“采荷花”的游戏。（抽读词语）

2

2、指导书写“盘”。

注意字的结构和笔顺。

学生说在田字格中怎么写好这个字。（先整体观察“盘”田字格中位置，再说关键笔画，老师点评。）

五、总结

本单元的重点是读课文圈画词句，今天我们用了画句子的方式学习了第二小节，这个方法在后面的课文中还会学习。

荷花真美，面对这幅美景，小作者又会赞叹什么，想到什么呢？下节课，我们继续学习。

板书：

23、荷花

荷花 数量

荷叶 样子

荷花 样子

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