11 揭开雷电之谜ppt配套的板书设计及意图

11 揭开雷电之谜

马青

【教学目标】

1、能正确、流利、有感情朗读课文。

2、默读课文，养成边读边思的习惯，了解富兰克林制作风筝的步骤。 3、体会“勇士”称谓的内涵，感受科学家敢于挑战、敢于实践、勇于为科学献身的伟大精神。 【教学重难点】

学会围绕课文内容提问，能联系上下文，品读出富兰克林的精神。

【教学准备】

多媒体 教学课件

【教学过程】

一、创设情境，揭示课题。

1、师：上课前老师先和大家一起来感受一下这样一个场景，视频：雷电

这是一种自然现象，你一定见过，能用一个词语来形容此时的景象吗？

（雷电交加、电闪雷鸣、雷电大作……）

2、师：今天我们就要学习一个关于雷电的科学故事。

板书课题：11.揭开雷电之谜

齐读课题

3、读了课题，你会想到哪些问题？鼓励质疑课题，预设：

①谁揭开了雷电之谜？②“雷电之谜”是什么？③他为什么要做这件事？

④他是怎么揭开的？⑤结果怎么样？

二、初读课文，整体感知 1、检查预习：①读词语

②指名读课文

2、解决问题①谁揭开了雷电之谜？

师：通过预习我们知道是谁揭开了雷电之谜？板书：富兰克林

三、学习课文

（一）学习第1自然段

1、师：文中第几自然段介绍了富兰克林？

据交流出示第1自然段：

美国科学家富兰克林是18世纪电学史上的一位勇士。他曾冒着生命危险，从天空摄取闪电，揭开了雷电之谜。

（1）指名读，思考：从这一自然段中找一个关键词，说说富兰克林是个怎样的人？板书：勇士

2、师：从第1自然段中，哪里可以看出富兰克林是一位勇士？

（他曾冒着生命危险，从天空摄取闪电，揭开了雷电之谜。）

3、师：你有什么好办法理解“勇士”一词？（勇敢的士兵）

第一自然段中，富兰克林敢于冒着生命危险揭开雷电之谜，做常人不敢做的事情，可以看出它具有超强的胆量，所以勇士一词泛指有力气有胆量的人。谁能联系上下文，再来解释一下“勇士”一词? 4、“摄取”，你能从下文中用找近义词的方法来解释一下吗？（吸引）

（二）学习第2自然段，解决问题②“雷电之谜”是什么？

1、师：富兰克林这位勇士为了揭开雷电之谜，不惜冒着生命危险，那么“雷电之谜”究竟是什么呢？请同学们轻声读课文第2自然段，找找答案。

（1）学生交流，媒体出示句子：

从前人们一直认为，天空中出现电闪雷鸣，这是大自然在显示神威。可是，富兰克林却大胆地提出，那是大自然的一种“放电现象”。1752年7月的一天，他亲自做了一个吸引雷电的风筝实验。板书：放电现象

2、师：那么，富兰克林为什么要揭开雷电之谜呢？请女生读第2自然段，完成填空：因为人们（一直认为雷电是大自然在显示神威

），但是富兰克林却猜想（那是大自然的“放电现象” ），所以他要（做一个吸引雷电的风筝实验

）去证实他的猜想。

3、师：从前人们一致认为雷暴是天公的怒火，对大自然充满了敬畏，其实这是一种——迷信，我们现在都知道雷电是在正常不过的大自然的放电现象，而在当时，富兰克林敢于向大多数人挑战，用科学的方法去证实自己的猜想，勇气可嘉。也可以看出他是一位勇士。板书：敢于挑战

4、师：为了证实自己的猜想，富兰克林还亲自做了试验来证明自己的观点，可见他敢于——实践，真不愧于“勇士”这一称号。板书：敢于实践

（三）学习3--4自然段

过渡：那么这位敢于挑战、实践的勇士做了什么试验来证明自己的观点的呢？

1、

师：请男生读第三自然段，思考：富兰克林是如何揭开雷电之谜的？

板书：风筝实验

2、师：对呀！富兰克林做了个风筝实验来证明自己观点，那实验的步骤是怎样的呢？请同学们以小组为单位，合作完成书后“说写双通道”的表格。

3、交流表格，媒体出示：

风筝制作说明书

制作材料：白色丝绸风筝、铁棒、麻绳、铜钥匙、丝线

制作步骤：

1、在风筝身上安一根尖细的铁棒

2、

风筝用麻绳系住

3、麻绳末端分为两支，分别系上铜钥匙和丝线，放飞时，手握丝线一端

4、师：风筝实验的步骤是按照事情发展的先后顺序进行的，请一位同学根据填空，再来说说风筝的制作过程。

富兰克林（事先）精心制作了一只白色丝绸风筝，风筝上（安

）了一个尖细的铁棒。风筝用麻绳（系

）住，麻绳末端（分成

）两支，分别（接

）上一片铜钥匙和一小段丝线。

5、根据这几个步骤，你有什么疑问吗？（预设：为什么是白色的风筝？为什么要安铁棒？……）

步骤一——金属导电，放飞时，铁棒可摄取空中的雷电。尖细”一词，尖，起聚集作用，可以更成功地摄取空中的雷电；细，说明轻，不影响放风筝。

步骤二——麻绳本不导电，但吸水能力强，可以一下子吸饱雨水，快速导电，所以找不到更合适的替代物品。

步骤三——铜钥匙导电强，能汇集电流，显示出电火花，从而使“电”变得可见；丝线不导电，可保护人的安全。

6、师：解决了所有疑惑，再请一位同学来读下这段文字，另一位同学根据他的朗读，试着画一画这只风筝。

7、师：富兰克林在设计试验用的风筝时，每一个细节都想得那么周到，可见勇士的细心。文中用了一个词语来说明他这次制作风筝的认真程度——精心制作。

8、齐读第3小节，感受富兰克林的认真仔细。

9、师：这样的设计的确能让富兰克林切身感受到雷电中的电流，但同时也给他带来了巨大的危险，我们配合读第4自然段，说说哪些地方让你感受到富兰克林的勇气和胆量？

媒体出示第4小节。

（1）师生合作引读：过了没多久，突然……

（2）师：从第四自然段中，哪里看出富兰克林是个勇士？

学生交流并有感情朗读“这就是电，和实验室里的电火花完全一样！”

10、小结：这就是富兰克林，一位为了科学将自己的生命置之度外的人，这就是真正的勇士。板书：献身科学

（四）学习第五自然段

1、师：“风筝实验”成功了，在当时——轰动了全世界。颠覆了长久以来在人们心中根深蒂固的传统观念。板书：成功

2、齐读第5节。

四、总结

1、师：雷电之谜终于被解开，它其实就是大规模的放电现象，这是个轰动世界的发现，但富兰克林并没有沉醉于自己的成功之中，而是继续不懈地努力，根据放电的原理，发明了避雷针，造福于人类。

3、师：“勇士”是指那些有力量、有胆量的人，学习了课文之后，你可以结合板书说说，你对“勇士”这个词语有了什么新的认识? 生交流：勇士是勇于向大自然挑战、勇于用实践证明自己观点的人；勇士是为人类做出贡献的人! 4、师总结：是呀！老师认为只要你有着坚忍不拔的毅力，勇于攀登的精神也是一位勇士。

板书：

11 揭开雷电之谜

谁？

富兰克林

（勇士）→

敢于挑战、实践

勇于献身科学

为什么？

放电现象

如何？

风筝实验

结果？

成

功