4 * 沙滩上的童话PPT配套教学设计内容

教材分析： 《盲人摸象》是大家熟悉的寓言，说的是五个盲人以各自摸到的大象的牙齿、耳朵、腿、身子和尾巴为依据，说大象的形状像棍子、像蒲扇、像柱子、像墙，像绳子等，他们都自以为是，争个不休。文章借盲人的口，运用比喻的方法，把大象身体的高大，牙齿又长又尖利，腿粗壮有力，尾巴又细又长的样子描述得形象生动。这则寓言使人们在忍俊不之时，得到启示：识物、知人，应当力戒“以偏概全”。以后经常用“盲人摸象”来讽谕主观片面的人。这个成语经常为人引用。

教学目标：

知识与技能：

1.认识本课的10个生字，会写6个生字。

2.理解课文内容，懂得“盲人摸象”字面的意思和它其中的内涵。

3.正确、流利、有感情地朗读课文，会讲这个故事。

过程与方法：

1.反复诵读，在充分的朗读中感悟理解课文。

2.根据学习目标展开小组讨论，对故事的思想内容及情感进行分析。

情感、态度与价值观：

通过对本课的学习，引导学生认识事物要全面，在全面了解事物的情况之后再下结论。不能只看到事物的某一方面，就妄下结论，要全面观察，才能有正确的认识。

重难点分析：

1.学会本课生字词，分角色朗读课文。

2.懂得“盲人摸象”

这个成语的意思。

课前准备：

多媒体课件、生字卡片。

第一课时（总 节）

授课日期：

月 日

教学内容：

认识10个生字，熟读课文，学写“抓、墙”2个生字。

教学目标：

1.能够正确、流利、有感情地朗读课文。

2.认识本课10个生字，理解由生字组成的词语。

3.通过学习，引导学生认识事物要全面，在全面了解事物的情况之后再下结论。不能只看到事物的某一方面，就妄下结论，要全面观察，才能有正确的认识。

课前一分钟训练：

诵读古诗《题西林壁》

教学过程：

一、导。

（一）激趣导入

1.同学们，你们见过大象吗？能不能说一说大象是什么样的？

2.教师简笔画画大象。

3.学生认真观察，说一说自己的感受或简单的介绍一下有关大象的资料。

（二）过渡引入

1 10-1 盲人摸象

可是有几位盲人，他们没见过大象，也很想知道大象长得什么样？于是，他们就用手去摸大象，他们摸到的大象是什么样子呢？今天我们就一起来学习寓言故事《盲人摸象》。（板书课题）认识“摸”字，做动作表演，并进行扩词训练。

（三）检查预习

通过预习，你有哪些收获？

课件：我知道这篇课文共有（ ）个自然段，有（ ）个盲人摸了大象。，他们认为大象像（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）。

二、学。

（一）出示目标，独立完成。

教师出示学习要求，学生自读课文。

学习目标：

（1）自由读课文，认识本课生字新词。

（2）盲人们摸到的大象分别是什么样子的？

（3）我能读好课文。

（二）检查自学，成果汇报。

（1）小组内借助字卡，检查识字情况。

（2）出示课件，用“与小象交朋友”的方式，检查学生生字的认读情况。

（3）指名分段读文，检查学生读通、读准课文的情况。

（三）根据目标，再读课文。

1.指名读第一自然段，在这段里发现了哪个字宝宝？学生介绍找到的生字并扩词。注意区分“宫”和“官”。

从这段的哪个词看出盲人门对大象很感兴趣？教师帮助理解：“争先恐后”的意思，学生试着用这个词造句。

2.朗读第二自然段

（1）独立填表：课件展示表格

人物

摸的部位

得出结论

第一个盲人

第二个盲人

第三个盲人

第四个盲人

第五个盲人

（2）小组讨论，集体更正。

（3）随文巩固识字，学生主体汇报。区分“根”和“跟”，找出“错”的反义词，强调“执”的右边是“丸”。理解“各执己见”的意思。你还能从哪些词能看出盲人的各执己见？抓住“大喊、嚷、明明、互不相让”进行引导。

（4）指导朗读第二自然段，练***象的……像……”来说话。

3.课件展示学习提示。

讨论、交流：盲人们说的对不对？为什么？他们错在哪儿里？盲人们怎样说才是正确的？

教师出示一个长方体的盒子，清三个同学站在不同的角度观察并汇报观察结果，引导学生体会故事中的哲理。

4、扩展练习

2

如果你面对那几个盲人，你想对他们说些什么呢？

5、指导书写“墙”“抓”。注意强调握笔及写字姿势。

教师强调指导“墙”的笔顺，书空并范写，强调“抓”的右边是“ 爪 1.四”。学生练写，检查评价学生写的字。

连、一

木连练 ，

写月一 写。土

口 钅 穴 宀 心

（啬2. ）（退 ）（昆 ）（巩 ）（九 ）（麻 ）（吕 ）（昔 ）（ 者）

sh多音字组词ā。n （

）

扇

shàn （ 五

这节课你有什么收获，总结。

）

？

六、板书设计：

盲人摸象

第一个盲人

象牙 像棍子

第二个盲人

耳朵 像蒲扇

第三个盲人

象腿 像柱子

第四个盲人

肚子 像堵墙

第五个盲人 尾巴 像绳子

1.测试：

抓我能帮带点的生字找到正确的读音并画上“--”。

住（zhuā zhuǎ） 蒲扇（shā 2.各执．n Shàn）

我．能区分并组词己见（chí zhí）

． 棍 3.棒（ ） 宫（。

） 住（ ）

墙：我（ 会 一）笔 一笔写出这个字官（ ） 。柱（

）

第二课时 （总 节）

授课日期： 月 日

教学内容：

学生根据学习目标，再读课文，学写4个生字，练习分角色朗读课文本剧，完成课后习题。

教学目标：

进一步巩固所学生字词，学写4个生字。

通过课本剧表演加强对课文的理解。

课前 一诵读古诗分钟训练《：

题西林壁》

教学过程

一、：

导

3 排演课，

上节课我们了解了《盲人摸象》这篇课文，这节课让我们重温一下这个故事。

二、学

（一）出示学习目标，开展自学

1.学习目标：

小组内读课文，指名按自然段读课文，其他学生进行评价，练习分角色朗读课文。

2.小组活动后，汇报成果，其他小组评价。

3.表演课本剧。

出示要求：课前充分准备，有角色分工，能补充部分台词，表情生动，形象。最好能结合课文内容和个人理解，加入自己再创作的内容。

（1）.在小组中进行分工，练习合作表演。

（2）.以小组在班上进行表演。

（3）.同学互评。

（二)、指导生字书写。

引导学生仔细观察这些字有什么共同的特点？分析每个字在格中的位置，说说在书写中应该注意的问题。

1.让学生试说笔画笔顺。重点指导“棍”的第十一笔是撇；“错”的金字旁，这几个左右结构的字要写得左窄右宽。

2.认真描红、试写。提醒学生写字姿势及握笔姿势。

3.实物投影学生写字作品，师生共同评价，争当“未来书法家”。 四、练

课件出示：摘苹果

六、总结。

这一节课，通过小朋友的课前的努力和课堂上的用心，我们懂得了盲人摸象蕴含的道理，真不错！老师希望小朋友们继续加油，我们一起读更多的书，认更多的字，明白更多的道理。 七、板书设计：

盲人摸象

扯 柱 绳 棍

测试：

根据课文内容填空。

文中第一个盲人摸到（ ），说大象像（ ）；第二个盲人摸到（ ），说大象像（ ）；第三个盲人摸到（ ），说大象像（ ）；第四个盲人摸到（ ），说大象像（ ）；第五个盲人摸到（ ），说大象像（ ）。他们说的都（ ），看待问题应该全面不能根据片面的了解就下结论。

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