32　全神贯注优秀教学设计说课稿

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全神贯注

教学目标：

1、认识本课8个生字，用不同的方法理解“全神贯注、端详、仪态万方、莫名其妙”等词的意思。

2、正确、流利地朗读课文，在读中体会罗丹全神贯注的工作态度。 3、懂得人类的一切工作，如果值得去做，而且要做得好，就应该全神贯注。

教学重、难点：

1、学习第2小节，体会作者是如何刻画罗丹全神贯注的情景的。

2、读懂文章最后一句话，懂得人类的一切工作，如果值得去做，而且要做得好，就应该全神贯注。

教学准备：课件

一、揭示课题

1、揭示课题：

师：今天，我们要学习一篇新课文，看老师写课题。

板书：全神贯注

①

边写边讲

“贯”的笔顺。集体书空

②

贯注在字典中有两个意思：A（精神、精力）集中；B（语意、语气）连贯；贯穿。在这里是（ ）的意思。

③

那“全神贯注”的意思就是？（全部精神高度集中）（读课题：我们一起来读课题，读题时要全神贯注）

2、师：大家预习过课文了，故事中出现了两个人物。他们是——（示：罗丹 斯蒂芬.茨威格），外国人名较长注意读准字音、快、连贯

3、师：读课文第一句话。

生答出示：法国大雕塑家罗丹邀请奥地利作家斯蒂芬.茨威格到他家里做客。

①

师：这句话告诉我们罗丹是？我们先来了解一下什么是雕塑，（字体变色大）雕塑就是指用石膏等材料做出来的不仅可以看，而且可以触摸的一种立体的艺术作品。

②

师：那什么是雕塑家呢？（字体变色大）（精通或擅长于雕塑的人）

家：掌握某种专门学识或从事某种专门活动的人。

③

师：大雕塑家呢？（字体变色大）（雕塑家中非常杰出的人）

下面我们来欣赏一些雕塑家的作品。

师:雕塑家巧妙地运用各种材料，通过线条和画面，创造出一个又一个生动的、富有表现力的艺术形象，向我们展现了雕塑作品的力度和形象美。这些作品把人间最美好的一切凝固在瞬间，让人产生无尽的遐想和思考。

师：那茨威格是——？（学生回答）

小结：从这句句子中我们了解到罗丹和斯蒂芬.茨威格的国籍和身份，句子比较长，要注意适当的停顿。指名指导、齐读

1

4、师：他们两人之间是什么关系呢？

读读第二句 出示课文第二句：饭后，罗丹带着这位挚友来到他的工作室。

句中有一个词告诉我们两人是——挚友，意思是（亲密的朋友）

．二、整体感知：

师：在他俩身上发生了一件什么事？接下来我们来读课文，注意要求：

要求：1、自由读课文，读准字音、读通句子。

2、试着用上这两个人的名字和“全神贯注”这个词语，用简洁的语言说说课文主要讲了一件什么事？（罗丹全神贯注地修改女像，把挚友茨威格忘记了。）预设：如果学生说的太多：你说的这些其实都可以用一个词语——（全神贯注）来概括。

过渡：接着，就让我们跟着茨威格到罗丹的工作室去参观。

三、潜心会文，品读词句

㈠品读第一节

1、

师：茨威格看到了一座怎样的女像？快速浏览第一节，找出两个形容这座女像的词语。学生交流：

★

仪态万方

“仪态万方”什么意思？你是怎么知道的？（真是个会读书的孩子）

你关注到了词语上方的这个“①”，这样的标记表示课后有注释。我们在阅读的时候要关注。

师：这个词语形容姿态、容貌十分优美，我们一起读，读出美感。

预设：“毛病”这是罗丹眼中的，在茨威格眼中，这座女像是——

★

还有哪个词语？杰作“杰”的意思杰出。那杰作的意思是？（杰出的作品）

像这样通过理解关键字来理解整个词语的意思，这是一种理解词语的好方法。

师：那么此时，罗丹是怎么看待这件作品的呢？

示句：罗丹自己端详了一阵后，却皱着眉头，说：“啊！不，还有毛病……左肩偏了一点，脸上……对不起，请等一等。”

①

谁来读，句子中有很多标点，不容易读好，请同学们轻声多读几遍，关注两个省略号，联系省略号前后的内容，思考它们分别表示什么？

②

第一处省略号（在寻找毛病，仔细认真地看），对，仔细认真地看这就是这句话中哪个词语的意思啊？（端详）

③

第二处省略号（脸上和身体其他部位存在的毛病）。

④

我们在读的时候这两处省略号的地方要停顿的时间稍微长一点。自已读，注意适当的语气。（个别读，指导“啊”关注皱眉。读几个）（请你皱着

2

眉头读读看）3个

小结：在茨威格看来女像已经堪称杰作了，但是罗丹却并不满意，（说明他对自己的作品？要求很高，要求做得更完美……），好了还要（更好）,已经很完美了，罗丹还要（更完美）.像他这样的精神，我们可以用一个词来形容，那就是——（板书：精益求精）

过渡：课文第二节具体写了罗丹修改女像的过程。我们来看看他修改时的具体表现。

(二)品读第二小节

出示句子：

★

罗丹一会儿上前，一会儿后退，嘴里叽里咕噜的，好像跟谁在说悄悄话；忽然眼睛闪出异样的光，又似乎跟谁在激烈地争吵。

1、自由读读这段话，边读边体会：他是怎样修改的？

2、师：男生读分号前面的分句，女生读后面的分句，第二句一起读。

3、师：那他为什么要“一会儿上前，一会儿后退”呢？带着这个问题一起读

板书：上前、后退（上前：细微 后退：整体）

（观察、发现、修改）

这是写了他身体的表现，（板书：身）

3、罗丹嘴里叽里咕噜，好像跟谁在说？板书：嘴 叽里咕噜

（跟女像说）对啊！在罗丹眼中，雕塑是有生命的。（自言自语）

师：此时，虽然听不清他在说什么，但是他说的内容一定是跟修改女像有密切关系的。

4、请同学们想像一下他好像在说什么。同桌讨论一下。板书：好像……

出示练习：罗丹一会儿上前，一会儿后退，嘴里叽里咕噜的，好像在说：“_________。”（点评：发现问题、思考方案、犹豫、否定方案）

师：也有可能前后想法不一样时，自己跟自己在争吵呢！谁能说说看

5、师：正如文中所说，（读：又似乎跟谁在激烈地争吵）。板书：似乎……

所以，他的眼睛才会闪出？板书：眼 闪

6、师：罗丹工作的节奏越来越快，动作力度和幅度也越来越大，你们看——

（读：他把地板踩得吱吱响，手不停地挥动……）板书：脚 踩 手 挥

7、师：罗丹修改女像仅仅是用手吗？交流（心、脑……）

3

（除了板书上提到的，还有呢？）

是啊，罗丹把自己的整个身心都投入到了工作中，一起读一读体会一下，边读边记。（引读）

小结：这段话描写了罗丹工作时身体的动作、嘴里的声音、眼中的神情以及手脚的动作，让我们看到了罗丹已经将自己全部的感情、精神、力量倾注到了工作当中。

8、配乐引读：（板书：一刻钟…）一刻钟过去了，只见罗丹----；半小时过去了，（板书：越…越…）罗丹越干越有劲，情绪越来越激动，只见他-----。他始终像----（板书：醉）（出示读：他像喝醉了酒一样，整个世界对他来讲好像已经消失了。）

9、此时，罗丹忘记了所有的一切，达到了一种忘我的状态，（引读：因此他像……）大约过了一个小时，（示句读：罗丹才停下来，对着女像痴痴地微笑）

（1）出示

解释

（2）从“痴痴”一词看出什么？2个（极度沉迷于修改女像的状态中，还没完全走出来）板书：痴

（3）像喝醉了酒一样痴迷于修改女像，（板书：如）这就是（一起读——如痴如醉）

总结：第二节作者先通过罗丹修改女像时的动作、声音、神态的描写，然后随着时间的推移，又通过对他如痴如醉的工作状态的描写，写出了罗丹如何全神贯注工作的。

10、看着板书把这部分内容说一说：指名说

过渡：茨威格亲眼目睹了罗丹全神贯注工作的整个过程，故事到这儿可以结束了，但是第三第四节的描写，给这个故事加上了一个有趣的结尾。

㈢品读第三、第四小节

1、

这个结尾既在意料之外，又在情理之中。

出示：第三、四节

自由读读这两节，找一找让人感到意外的是什么？想一想为什么又是在情理之中的？（出示要求）

2、这个结尾太妙了，他们两人的对话也很有趣，请同桌合作读读他们的对话。（同桌分角色练读好对话、指名）

4

小结：是啊，茨威格从罗丹忘记了他，差点把他锁在屋里这件事中感受到罗丹对自己的工作是多么的全神贯注。

四、品读第五节、总结：

1、这件事让茨威格感触很深，后来他回忆说---（出示：从那时起，我知道人类的一切工作，如果值得去做，而且要做得好，就应该全神贯注。）

2、总结结合板书：这个故事不仅感动了茨威格，也感动了我们在座的每一位，从中我们感受了罗丹全神贯注、如痴如醉的工作状态，感受到这种工作状态所体现出的精益求精的工作精神。而这一切，都源于他对艺术执着追求的信念和勇攀艺术高峰的境界。他将雕塑视为自己生命的全部，这就是罗丹不断走向成功的秘诀。（板书：执着追求）

3、罗丹就是这样做的，（配乐欣赏）你们看，一件件伟大的作品在他的手中诞生。

这件作品叫《沉思》，少女恬静、执着的神情，令观赏者生出无数美好的想象。为了塑造她，罗丹常常一个人对着大理石静静地揣摩好几个小时。

《思想者》是罗丹的代表作，表现出人物苦闷、挣扎的内心。罗丹一改再改，倾尽一生精力，直到去世，作品才被定格。

《巴尔扎克像》：这是罗丹一生中最满意的一件作品，为此他花费了七年时间，大量考察研究，最终塑造了一个裹着睡衣、在星空下沉思的巴尔扎克形象。

3、罗丹就是这样全神贯注地工作，不断追求艺术的完美，最终成为一位伟大的雕塑家。如果我们也能这样去做，将来也会成为有出息、有作为的人，甚至能成为像罗丹那样了不起的人。

板书设计： 身 上前、后退

全神贯注 嘴 叽里咕噜 好像……

（追求完美

精益求精

）眼 闪 似乎…… 脚 踩 手 挥

如 痴 如 醉

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