27 凡卡教学设计第二课时

《凡 卡》教学设计

连城街道办事处坪子小学 杨锦山

教学目标：

1、了解凡卡给爷爷写信的目的，写信的内容，从中体会凡卡做学徒的悲惨生活，做到情感升华。

3、有感情朗读信的内容。感悟人物命运。

教学重难点：

1、了解凡卡给爷爷写信的目的，写信的内容，从中体会凡卡做学徒的悲惨生活，做到情感升华。

教学过程：

师导入：同学们，上课之前，我们大家聊一聊，老师想问问大家，你们多大了？

生：十一 生：十二 生：十三 ……

看来我们班的同学都差不多是十一、十二岁这个年纪，我们这可是一个天真烂漫的年纪，那同学们，回忆一下我们走过的这十一、十二年，能用一个词来形容我们的童年生活吗？

生1：快乐 生2：金色 生3：无忧无虑

生4：幸福 师：看来大家童年的主色调是充满着温暖和幸福的，那今天，我们一起去认识一位年仅九岁的小男孩，他又将拥有怎样的童年生活呢？孩子们，你们预习了课文，能一起读出小男孩子的名字吗？

全班同学：凡卡。

1

师：对，老师顺势板书

“凡卡”。

师：孩子们，我们一起再大声叫一遍他的名字，“凡卡”。

师：这篇文章的作者是一位了不起的文学巨匠，我们一起来认识一下他。（出示幻灯片，生读作者介绍）

师：那这篇文章又是在怎样的社会背景下完成的呢（出示幻灯片，生读背景介绍）

师：孩子们，“凡卡”是今天我们学习文章的题目，同时也是文中……等待 生：人物 生：

主人公

师：对，那文中又是怎样称呼他的呢？

生：凡卡·茹科夫、依凡·如科夫

师：文中还有很多人物名字也是这种形式，（出示幻灯片请生读）

凡卡·茹科夫（依凡·如科夫）：小说主人公

阿里亚希涅：鞋匠（鞋店老板）

康习坦丁·玛卡里奇：凡卡的爷爷

日发略维夫：爷爷工作的庄园主

菲吉卡：牧主

阿辽娜

、艾果尔：凡卡的朋友

师：哪位同学来认识一下他们？

很多孩子举手，老师请一位范读

师：我们一起来一遍（待生读完）

师：孩子们，在这些人物这间发生了怎样的事呢？我们一起走2

进文章去发现。老师适机出示幻灯片（快速浏览课文：1、扫清字词障碍，遇到难读的字词多读几遍。2、思考：说说文章写了怎样一件事？解决学习单）老师发学习单（这篇课文写了 去城里当学徒，忍受不了 的生活，写信给爷爷， 爷爷带他回家的事，揭露了资本主义社会的 ，表达了作者对凡卡的 。）

（让生读通课文、解决字词，知道文章大致的内容，完成练习）

师：读文后，每人可独自完成，也可同桌讨论完成）

师：我们一起来解决字词（点名读，全班读完成第一个问题）

师：说说文章写了怎样一件事？（师出示学习单于生一起解决）

师：（试机提问）孩子们在填第三个空时，老师发现了很多答案，你们来看看应填哪个为好，并说说理由。

说出孩子们的答案：“让”“请”“请求”“哀求”。

（师示意举手的学生回答）

生：要填“哀求”，因为“哀求”这个词的程度更深一些，更能看出凡卡学徒生活的苦和内心的那份渴望。

师：其他同学同意这个答案吗？（老师观察点评）。

师适机鼓励道：我们班的同学很会读书呀，不仅读懂了文章，还走进了人物的内心世界，我们一起给这位同学掌声。

师：同学们，正如刚才这位同学所说，凡卡的生活悲惨呀，所以写信给爷爷，哀求爷爷，那哪些段落是凡卡信的内容。

师出示幻灯片（自由读课文，找出凡卡给爷爷写信的段落，在3

相应段落前标上“△”）。

师给生阅读时间，待生找答案（师可以试机提醒：善于观察的同学可能会发现，信的内容是引号引起的）

○3

○8 10 11 12 ○○○15 ○师：同学们找的很快，真棒。

师：信的内容里，哪个段又是直接描写凡卡苦难的学徒生活的。

生：第八自然段（师板书 “学徒生活”）

师：出示幻灯片：○8

（内容） 师：请同学们读第八自然段(待生读完）

师：谁能说说凡卡吃了那些苦

生：

——挨打(板书) 生：

——挨饿(板书) 生：

——挨冻(板书) 师：我们先来看凡卡挨打的内容，这些文字中哪一些描写老板和老板娘动作的词语刺激着你的眼睛，刺伤了你的心灵（生带着感情读）

师：哪个词刺激着你的眼睛？

生：拖

全班同学跟他说一遍（生一起读

拖）

师：哪个词刺伤你的心灵？

生：揪

师：大家跟他说（生

读

揪）抓也够疼了这儿用（揪）

4

生：更疼

师：还有哪个词

生：揍 师：全班来一遍

（

生读 揍）

师：还有哪个词

生：戳（直戳）

师：全班一起来读这个词（

生读 戳（直戳）

同学们，这些词刺伤着我们的心，小凡卡受到残酷的虐待，请大家带着凡卡的感情读一遍（生读）

师：凡卡受的苦中还有挨饿、挨冻。当中哪些词语又刺伤着你的心灵？师出示幻灯片(生读）待生读完

师:谁说一下

生：简直没有 生：一点儿

生：稀粥

生：睡过道

一……就……只好

师：是啊，小凡卡受的苦又何止这些。同学们你们从这些句子中读懂了什么？

生:鞋匠老板、老板娘等人的可恨和冷漠,小凡卡的可怜

师：我们再来读一遍，（读出鞋匠老板、老板娘等人的可恨和冷漠,小凡卡的可怜）

师：同学们，一个年仅九岁的孩子每天要担负这么重的劳动，遭受这么多的折磨，既没有自由，更没有尊严，这怎么能承受得了呢？所以小凡卡说：“我再也活不下去了，我的生活连狗都不如。”孩子5

们，我们帮帮小凡卡哀求一下爷爷吧！（请大家一起读一读凡卡哀求爷爷的内容）（出示幻灯片）

内容：亲爱的爷爷，发发慈悲吧，带我离开这儿回家，回到我们村子里去吧！我再也受不住了！……我给您跪下了，我会永远为您祷告上帝。带我离开这儿吧，要不，我就要死了！……

我会为您祷告上帝。……亲爱的爷爷，我再也受不住了，只有死路一条了！……

快来吧，亲爱的爷爷，我求您看在基督的面上，带我离开这儿。可怜可怜我这个不幸的孤儿吧。亲爱的爷爷，来吧！（来吧

怎么读）一起再读一遍最后一句话（亲爱的爷爷，来吧）

（师生一起在感情朗读中走进人物内心，关注人物命运）

师：在同学们所读的文字中，老师听到了小凡卡内心迫切的声音，大家读懂了文章，也走进了人物内心，那凡卡写的信，爷爷收得到吗？我们下节课再来学习

6