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关键词：习作教学设计及说课稿

正文

语文S版五年级下册习作一

“编写故事”教学设计

【学习目标】

1.大胆想象，清楚地写一个故事。

2. 故事内容具体，有完整的故事情节。 3. 懂得故事所表达的意思应与原文内容一致。

【学习重点】

大胆想象，清楚完整地写一个故事。

【学前准备】

制作多媒体课件。

【学习过程】

一、复习课文，导入新课。

1.同学们，还记得《神鸟》的故事吗？谁能说说这篇课文的主要内容。

（讲的是从前有一只聪明伶俐，会说话的神鸟，很多人都想得到它，但都没捉到。依尔特戈尔可汗三次捉到神鸟，神鸟却用讲故事的方法三次逃脱了。） 2.那“神鸟”给可汗讲了哪三个小故事，请用小标题概括出来。

(忠诚的狗、尽职的猫、善良的乌鸦) 3.故事中的角色有什么相同的特点？

（狗、猫、乌鸦忠于职守、勇于救人，但都被善良的猎人、农妇、阿尔拜错杀。） 4.同学们，聪明的神鸟就是通过以上的三个故事多次从可汗手中飞走了，神鸟还是没有被抓住。仍然有很多人想得到神鸟，神鸟和那些前来捉它的人之间可能还发生了哪些故事？请同学们打开书本29页。【设计意图】老师通过引导学生复习课文的主要内容，学生对课文的印象得到加深。在复习的过程中，老师有意识地引导学生用小标题概括内容，并引导学生抓住故事的角色共同点，为学生习作做好铺垫。

二、审题交流，讨论选材

。

1.默读习作要求，你读懂了什么？

（出示29页内容）

2.同桌互相说一说。

3.审题要点：

（1）故事中角色是谁？（相机板书：角色）

（2）发生了什么事情？（相机板书：情节）

小提士：故事情节必须与原文意思(告诫人们处理事情要经过仔细调查，否则会伤及无辜甚至会伤害忠良。)一致，不能与课文内容脱节。怎样保持一致呢？（1）歌颂小动物某一方面的好品质。（2）被主人误解错杀了。（3）这个故事中的主人公令人同情。 4.独立构思故事。

5.小组交流故事。

6.请个别同学说说，适当点评。

【设计意图】引导学生审题，明确审题要点，引导学生的习作构思符合题目的要求。在情节构思时强调：故事情节必须与原文意思一致，不能与课文内容脱节。独立构思后，通过小组合作交流学习、学生互评等方式，加深对习作要求的理解。

三、选定材料，下笔成文。

写作要点：

（1）写故事时，要想好故事情节，交代清楚故事的来龙去脉，理清文章顺序。

（2）把故事里的人物怎么说，怎么做，怎么想的写出来。

（3）要把感人之处、令人同情之处写具体。

【设计意图】学生根据自己的、小组合作学习的构思，再根据写作要点，当堂完成习作。

四、点评作品。

1.把习作中语句不通的地方和错别字修改过来。

2.故事情节，表述得是否具体、流畅。

3.启发或感悟是否真实深刻。

【设计意图】这个教学环节主要是自评的方式，学生完成片段习作后，对照修改要点进行自我修改，养成检查修改的好习惯。

五、布置作业。

认真修改故事，把作文的开头、结尾补充后，把完整的作文写在大作文本。

【设计意图】一节课的时间，学生当堂完成的是片段写作，学生完成后自我修改，再把作文写完整，通过学习，学生能够完整地编写故事。

六、板书设计：

角

色

编写故事

情

节

【设计意图】根据习作的要求，引导学生编写故事，老师主要从编写故事的角色和情节两个方面进行引导，学生从这两方面展开构思后，习作提纲基本可以完成。

资料摘要

习作教学设计及说课稿

习作教学设计及说课稿

正文

文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：习作教学设计及说课稿是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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