Lesson 5 In the Living Room第二课时教案

小学英语教学设计

名称

lesson5:In the living room 冀秀平

课第1课时

时

基本信息

执教者

所属教材目录

六年级英语（冀教版）上

教材分析

本课通过图片展示，让学生复习所学单词，并有意识的体现现在进行时态用法，让学生在大量的实例中掌握其结构。

学生之前已具备了一定的英语知识和基本技能，对本课的学习难度不大，但需进一步巩固练习。对易错点教师要有针对性训练。

1.会听说读写read a newspaper,play cards知识与能力目标

短语

2. 理解并能够在具体情境中运用be+doing 句型

学情分析

教学目标

过程与方法目标

1 图片展示

描述情景

2.创设情景，小组合作，巩固本课内容。

情感态度与价值通过小组合作逐步养成积极参与，合作探究的良观目标

好习惯。

现在进行时态运用 be +doing 理解并能够在具体情境中运用be+doing 句型

教学重难点

教学策略与

设计说明

重点

难点

1. 通过图片展示，让学生复习所学单词，并有意识的体现现在进行时态用法.2. .创设情景，小组合作，巩固本课内容。

教学过程

教学环节（注明每个环节预教师活动

学生活动

设计意图

设的时间）

Step1 分钟）

片导入

Step3 Drill （15分钟）

Listen to the tape,Understand the text 1.Where is Danny? What is Danny doing？

He is sitting beside Jenny. He is watching TV. 2.What is Bob doing? He is playing cards with Lynn. 3.What is L Ming doing？

He is writing a letter.

Teacher:What room is it? 每组一复习单名成员词

到黑板

上展示

顾

理解进行时态运用

Review（3温故知新，复习所学单词及句型

Step2图

What's in the living room?

（3分钟）

g room. There are some flowers on the table.

论

课文

Students:There is a TV in the livin小组讨单词回学生读

Step4 Play a game: （10分钟）

Step5 Read again sentences with it. S1:I am talking.You are listening. S2:We are reading our books. S3:They are doing their homework. ......

Read the text again.Then do it. （1） I____(fly)a kite now. （2） Listen! The boys ____(sing). 学生积巩固时练习造

句

填

发现不足，及时点拨

用所学practice Let students say “be + doing”and make 极参与态用法

学生试灵活运（5分钟）

（3） Look!Danny_______(wash) dishes.

Step6 （4） What is the old man doing? He is _____(sit) in the chair.

学以致用

be知识

Write a

passage Show a picture （5分钟）

let the students talk and write

With :be +doing

今天主要学习了现在进行时，其句子结构为

课堂小结

2分钟

主语+( be

) +(

doing

).其中( am

) (is

) (

are

)

包含 * 注意当句中出现now ,listen , look 等单词时，考虑为现在进行时，be + doing 缺一不可. 布置作业

1分钟

1.用进行时态写一段话。

2.《基本功》5课

Be + doing 1 .watch TV Jenny is watching TV. 板书设计

2.play cards Bob and Lynn are playing cards. 3write a letter I am writing a letter.

教学反思

1通过本节听说读写，巩固了进行时的用法，能进行举一反三，达到熟练运用。

2．小组造句比赛环节，激发了学生的表现欲，举出很多优秀例句。气氛活跃。

3.用英语组织课堂需进一步提高，努力给学生打造一个英语听说的环境。

4.总的来说，还算满意，如果重上，我会把课本朗读多些时间给孩子，让他们在读中

寻找语感，理解知识。