17 秦陵兵马俑教学设计模板

17、秦陵兵马俑

（四年级第二学期）

课题

17、秦陵兵马俑

类型

精读

课时

两课时

教学总目标

1、自主学习本课生字若干个，理解“惟妙惟肖、举世无双、享誉世界”等词语。

2、通过学习了解

“兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明。”这句话在文章中的作用。

3、学习默读课文，了解秦陵兵马俑的历史价值，感受它的“惟妙惟肖”。

4、继续练习朗读，在理解的基础上，感受中华民族灿烂悠久的历史文化和中国人民的无穷无尽的智慧，激发民族自豪感。

课时目标

第一课时

1、自主学习本课生字若干个，理解“惟妙惟肖、举世无双、享誉世界”等词语。

2、通过学习了解

“兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明。”这句话在文章中的作用。

3、继续练习朗读，在理解的基础上，感受中华民族灿烂悠久的历史文化和中国人民的无穷无尽的智慧，激发民族自豪感。

教学板块

揭示课题。

目标指向

1.通过朗读课题感受1.揭示课题。

（2）齐读课题

反馈预习。

1.能找到课文中概括写兵马俑的句子。

2.能在老师的引导下整体把握课文结构。

1.预习反馈：课文中哪些句子概括地介绍了兵马俑？

（1）交流，出示三句话。

（2）抓住“规模宏大”和“类型众多、个性鲜明”这两个特点。

2. 在老师的引导下，了解文章的结构。

课文按“总分总”叙述。

研读第2节。 1.能正确流利地朗读课文第2节，感受兵马俑规模宏大的特点。

1.抓住“规模宏大”特点，深入学习。

绍清楚的？

1.关注合作学习中小组成员其是否能成课堂学习任务。



“举世无双、享誉世界”感受兵马俑地位之高。



从“惟妙惟肖”感受兵马俑的形态逼真。

到兵马俑的磅礴气势。

（1）出示图片

师生活动

评价关注点

课题中“陵”后鼻音是否读准

（1）自读课文第2节，思考：作者是用说明方法把规模宏大这个特点介积极参与小组合作学习，在合作中完

1

2. 能明确作者用了列数字的说明方法把规模宏大这个特点介绍清楚，并能利用数字复述这一小节。

板书设计

（2）交流，板书：列数字

（3）小组合作读：从数字中感受规模宏大。

2.复述。

（1）用上数据来介绍一下兵马俑的规模

（2）交流反馈。

（3）引读：理解“恢弘气势”

举世无双 享誉世界 2、同学是否养成倾听习惯。

复述是否做到声音响亮，态度大方，表达连贯，有感情。

17、秦陵兵马俑 规模宏大 类型众多、个性鲜明

（列数字） 惟妙惟肖 绝无仅有

布置作业。

1.用一句话概括兵马俑的特点。

2.复述第2小节。

课时目标

第二课时

1、

学习默读课文，了解秦陵兵马俑的历史价值，感受它的“惟妙惟肖”。

2、

继续练习朗读，在理解的基础上，感受中华民族灿烂悠久的历史文化和中国人民的无穷无尽的智慧，激发民族自豪感。

3、

指导背诵第十小节，并完成课后练习。

研读4-10节。

1.感受兵马俑的“类型众多、个性鲜明”的特点。

1.轻声读4-9节，找一找文中写了哪些类型的兵马俑？

（1）指名说。

（2）在4—9小节中挑选一种你最感兴趣的兵马俑描写读一读。

2

2.了解作者从“看到”2.学习4、5节。

和“联想”两方面来具体描写兵马俑。

3.联系课文，想象说话。

身材、装束、动作和神态，再写联想。

（2）自读第5小节，圈出哪几方面写的？

（3）交流并指导朗读。

（4）看视频，结合文章展开联想说一两句话。

3.（1）引读6-9小节，感受不同兵马俑的不同个性。

(2)学习第10小节，抓住排比句，感受兵马俑的“惟妙惟肖”。

（3）指导背诵第10小节。

总结全文。

再一次感受兵马俑的“举世无双”，为劳动人民的高超技艺赞叹，点燃民族自豪感。

布置作业。

1.背诵并积累课文第10节。

2.把句子写具体。“秦陵兵马俑真是惟妙惟肖啊！”

1.出示图片

2.出示引读元首的话，感受到兵马俑的独一无二。

1.学生概括时，是否抓住要点。

具体内容进行准确表达，表达时声音响亮，态度大方。

（1）老师引导学习第4小节，出示五个方面引读，了解作者先写看到的2．想象说话时，关注学生是否能联系

板书设计

举世无双 享誉世界 ）

17、秦陵兵马俑 规模宏大 类型众多、个性鲜明

（列数字） （联想）

惟妙惟肖 绝无仅有

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