30 * 鲁滨孙造船教学设计模板

学科

教学目标

30、*鲁滨孙造船

新授课

1课时

1、放手学生自主阅读，在了解故事内容的基础上，体会鲁滨孙敢于战胜困难的积极的生活态度。

2、引导学生总结概括主要内容和品味文章中心的方法。

3、联系生活实际感悟战胜困难的积极的生活态度，领悟世界文学名著的魅力，从而激发学生自主阅读世界名著的兴趣。

教学重点

教学难点

教具准备

教学过程

把握文章主要内容，体会鲁滨孙敢于战胜困难的积极的生活态度。

在了解故事内容和体会鲁滨孙敢于战胜困难的积极的生活态度的基础上，总结概括主要内容和品味文章中心点方法。

PPT课件

（一）谈话入题

个人修改

1、在以前的语文学习中，我们认识了中国文学名著里一个个栩栩如生的人物——《西游记》勇敢机智的孙悟空，热爱自由的“奴隶英雄”，《三国演义》里足智多谋的诸葛亮，顽强勇敢的老渔夫……也正是他们这些鲜活的形象，丰富了我们的“经典名著之旅”。今天，我们再来认识一位外国文学名著里的传奇人物，（板书：鲁滨孙）

关于这个人，你对他有哪些了解？老师引导学生从简单的故事情节、这个主人公在学生心中的印象以及作者进行交流。

2、教师小结：18世纪，欧洲最杰出的思想家卢梭曾建议每个成长中的青少年应该都读一下《鲁滨孙漂流记》的小说。这部小说出自英国作家丹尼尔·笛福之笔，他是18世纪英国现实主义小说的奠基人，表作《鲁滨孙漂流记》闻名于世，立即在全世界引起轰动，鲁滨孙成为与困难抗争的典型，因此他被誉为“英国与欧洲的小说之父”。他是英国作家笛福笔下的一个传奇人物，是笛福的代表作《鲁滨孙漂流记》的主人公。课文讲的是他漂流记中的一个小故事。（再板书：造船）

（二）自读分享

课前老师布置大家充分的预习，下面你们可以从以下几个方面选择一面跟同学老师分享一下你在家里独自阅读这篇课文的收获：（教师出示多媒体上的交流范围。）

学生自由汇报。

1、

学生交流生字词时，教师相机引导孩子们借助工具书读准字音，联系上下文理解好词。

2、

学生交流文章主要内容时，教师相机引导孩子们总结概括文章主要内容的方法：扩充题目，抓六要素，一线串珠，叠加段意等。（板书：内容和概括方法）

3、

交流我印象最深的句子。

教师小结：“书上得来终觉浅，绝知此事要躬行”概括文章的内容我和参考资料都可以告诉你，但真正弄懂文章的内容还是需要做好课前独立阅读预习，课前预习既有利于提高我们到阅读水平，又有利于提高课堂效率，课堂就是在与老师和同学交流的过程中总结阅读方法。希望我们的孩子要坚持养成课前预习的习惯。

（三）小组交流

1、

分四人小组交流，把印象最深的语句拿出来在小组交流，为什

么预习时文中哪些语句给你留下了深刻的印象？（课件出示交

流要求，调动学生交流欲望。）

2、

学生集体交流。学生交流时相机板书人物品质和品味语言的方

法——抓重点词句和抓描写方法。

3、

重点引导学生赏析如下语句：

○我不遗余力去干这件工作，结果白费心思和力气，浪费

了我整整三四个星期的时间。后来我意识到，我的力气是微不足道的，根本不可能把小艇抬起。最后，我只得放弃这个工作，放弃了使用小艇的希望。

○但是，我要去海岛对面大陆上的愿望不但没有减退，反而因为难以实现而更加强烈。

○这时，我想到，能否像热带地区的土人那样做一只独木舟呢，尽管我没有工具，没有人手。

○我费尽辛苦才把树砍倒：用二十二天时间砍断根部，又花了十四天时间使用大斧小斧砍掉树枝和向四周张开的巨大的树顶，这种劳动之艰辛真是一言难尽……

（四）教师引导深入质疑，体会中心：既然课文要写鲁滨孙造船，为什么还要写他花大力气去修船呢？

教师引导学生小结全文：鲁滨孙先动手修船，后放弃了修船，但并没有放弃去海岛对面大陆的愿望，并想到独木舟；他决心造船，不仅想到了有利及不利的条件、会遇到的困难和问题，更重要的是“立即着手工作”付出了艰辛的劳动。

他是身处逆境，不言退缩；面对困难，勇于克服；有战胜困难的勇气，有奋斗不息的精神；用勤劳智慧、顽强创造奇迹的人。

（五）

联系生活实际体会中心

在生活学习中遇到困难我们是怎么做的？学习完今天之后你打算怎么做？

教师引导孩子面对现实，罗列孩子们面对困难退缩的表现：

1、在学习语文遇到联系实际谈阅读感受时你是怎么做的？

2、在数学练习最后难题的时候你是怎么做的？

3、素质训练时告诉老师不知道眼泪怎么就自己出来了，告诉老师肚子痛要回家？

学生畅所欲言，体会中心。

（六）

总结独立阅读的方法

教师引导：阅读可以丰富知识、开阔眼界、净化心灵，但课内阅读的时间是有限的，我们要在课堂上总结阅读的方法利用课余时间广泛阅读。怎样让阅读有效果呢？通过今天的学习请我们总结一下阅读的方法。

读准字音→读懂内容→读出中心→品味语言→联系实际

（七）课后作业

感兴趣的同学把《鲁滨孙漂流记》的原著找来读一读，用课堂学习的阅读方法作适当的旁批。

板书设计: 30* 鲁滨孙造船

想去陆地

聪明勇敢

动手修船

积极乐观

决心造船

敢想敢做

船成心喜

永不言弃

教学的主要目的让学生在自主交流中总结有效阅读的方法，切身感受名著的经典，从而让他们自然推荐亲近世界名著，激发学生的阅读名著的兴趣。