lesson19 Family教学设计第一课时

Lesson19 Family 课标分析：

在新课标的要求下三年级的主要学习内容为：1．能看图识单词，或认读所学单词。2.能朗读和理解学过的简单的句型及对话。3.能在图片的帮助下读懂简单的小故事。

教材分析：

本课内容是在My friends介绍朋友的基础上进行教学的。在之前的教学中学生重点运用This is …来介绍自己朋友。本课可以引导学生继续用This is ...学习本课所涉及到的家庭成员类单词。

学情分析

学习者分析

小学三年级的学生正处于少年时期，学生的缺点是逻辑思维不够成熟，但优点更多：好奇，好活动，爱表现，善模仿。他们热爱新鲜事物，对于陌生语言的好奇心能激发他们对于英语的兴趣，具有很强的可塑性。

学习内容分析 本课是三年级英语上册第四单元的第一课，也是本单元很重要的一课，本节课重点在于此课的第一和联系第三部分内容：1、My Family学习家人名称2、Let`s do it介绍自己的家人。可以说内容是逐步深入的，由简入难，让学生一步一步学会如何介绍家人，为本单元开个好头。

教学目标分析

知识与技能1、能听，会读，理解的词汇：father，mother，brother，sister，

Family 2、能理解并口头应答句子：This is my______. 3、可以口头用英语介绍家人，即口头说出： This is my______. 4、能听懂第二部分的歌曲

过程与方法:采用合作式，体验式的方法进行教学，激发学生的英语口头表达能力。

情感态度与价值观:1、鼓励学生在日常生活中运用英语句式，激发学生学习英语的兴趣

2、培养学生在生活中关心家人，热爱家人的品质

文化意识目标

了解中西方文化的异同，异表现在不论中国的哥哥或者弟弟在英语里都是brother，姐姐或者

妹妹都是sister。

教学方法

游戏教学法 情景教学法

三位一体教学法

教学重点

教学难点

教学准备

教学过程

Step1 warm-up 1.Greeting T: Hello, boys and girls! S s: Hello, Miss Tian ! T: How are you today? S s: Fine, thanks. 〖设计意图：〗和孩子们打招呼，轻松气氛，并让孩子们感到已经开始上课了，要专心听讲了。

2.Review. 1、What’s this?句型复习. T:（point to hand）What’s this ? S s:It’s a hand. T: Good! (point to fingers) What’s this? S s:It’s a finger. T: (write down ‘’F”) What’s this? S s: It’s F. 〖设计意图：〗通过复习What’s this?句型，为学生在新授环节打基础， Say the letters. T: (Write the letters down the blackboard.) What’s this?Write the word family down

S s: F. (A. M. I. L. Y.) 〖设计意图：〗从身体部位到问字母的过渡，目的很明确的把学生引入到新授内容，通过说字母，来认识新单词family。

Step2 New concepts. 1、father mother brother sister me Practice family (read,spell;one by one, together) 能听，会读，理解father，mother，brother，sister，family这几个单词。

能理解并口头应答句子：This is my______.

1视频 2、幻灯片 3、学生自己的全家福照片

T: (show pictures)There are three old friends.Look!Who is he? Ss: This is Li Ming ,This is Danny . This is Jenny. 〖设计意图：〗通过三幅图，让学生清晰明了的明白本课所授内容，明确学习目标。以朋友的形式出现，让学生对所学内容更加感兴趣。

T: First, let’s come into Jenny’s family.(Show the third slide.)

Listen to video .Jenny introduce her family T: father, mother, brother, sister and me. (Write the words “father mother brother sister”down the blackboard.)

Read the words. (together, in group, one by one...)  Compare the words. Let the students watch the three words father, mother, brother. Try to find the same parts and the differences Say them out. (father mother brother they all have “ther”) sister: Try to remember the spelling rules.

〖设计意图：〗让学生理解着记忆单词，通过比较father, mother, brother三个词，让学生能更好的对它们进行记忆。渗透通过比较学习单词的方法。

2、introduce family. This is ________. ① Jenny’s family T: This is ______.（father mother brother sister me）

② Li Ming ’s family T: This is ______. fathermotherme

③Danny’s family Step3 practice ①Role –play. T: Now, look at Danny’s family. Can you help Danny to introduce his family? S s: ... (many answers) 〖设计意图：〗三个朋友的家庭，如果都是直接呈现的话，不免显得千篇一律，所以在最后介绍Danny的家庭时，本着学生本来就对介绍家人有了一定基础上，让学生自己扮演Danny继续介绍family，对于学生来说，无疑增加了他们的课堂参与感，增加其学习的主观能动性。

②S s’ s family photo. Let the students introduce their family 〖设计意图：〗加强学生对This is...句型的练习

③ Imagination.What is family? F a m i l y. T: We can say a sentence with the letters in family. Do you know it? S s: ... (Maybe they all don’t know.) T: Can you find the word beginning with F? (Point the words on the blackboard.) S s: Yes, father.

T: Good! Then “m”? S s: Mother. T: Can you say the sentence? S s: ... (Guess.) T: So the sentence is “Father and mother I love you.” (Then read it together.) What's family?I love my family.

〖设计意图：〗通过猜测字母含义，提高学生的学习积极性，并通过教授family 以及它代表的句子，让孩子学会怎样向父母表达他们的情感。同时也是文本的一个升华。

④practice to introduce our family with love T:Now can you introduce you family with love? S s:...(in group ;show) ➄Look and write the words down on their exercise books. 〖设计意图：〗虽然五个词只要求听懂，会说，认读，但显然对于孩子们来说太简单了，所以在目标的设定中，加了会写这一条，锻炼孩子的书写，为以后的教学打下良好基础。

Step4 Summary Step5 Watch the video.Learn to sing the song

Family in Our House A、Just listen to the song, try to learn to sing. B、Practice to sing the song. ( boys and girls, together) Step6 Homework.

Introduce your family to your friend in English.

用英语向你的朋友介绍你的家庭。

Try to do something for your parents. 为你的父母做些力所能及的事。

Express your love to your family. 向你的家人表达爱意

板书设计

〖设计意图：〗描绘出自己心中快乐、幸福的家庭，和家人一起分享，让家人也理解孩子的想法，以便于更好的和孩子沟通。

拓展延伸

即情感态度与价值观

课后反思：1、本课陌生单词虽然多，但紧贴学生日常生活，学生学习兴趣较为浓厚，而且学生自己就总结出一些规律：父母兄弟都是-ther结尾。

2、学生小组活动以及个人展示环节热情较高。