lesson13 How Do You Feel教案设计

冀教版小学英语三年级上册Lesson 13 How do you feel?教案设计

九龙学校

金朋

教材分析：

本课为第三单元第十三课，在学完第一、二单元的基础上本单元将继续扩大学生谈论日常生活环境所需的词汇。本课又以“感觉”话题为中心展开，学习了标准的介绍语和一些问候语。

一、教学目标：

1、

知识与技能目标：

学生能够认读和运用单词happy, sad, cold, hot, tired。 学生能够理解和运用句型How do you feel? I feel____。

2、

情感目标：

以“感觉”为话题来激发学生来表达情感的兴趣，在鼓励评价中来树立信心，培养学生敢于开口，积极参与的学习态度。

3、学习策略目标：

学会通过小组之间的交流，通过创造真实的语境，提高英语的表达能力，使其学英语真正做到活学活用。

4 文化意识目标：

了解英语国家中如何询问别人的感受，以及如何用英语来回答自己的感受。

二、教学重点：

学生能够认读和运用单词happy, sad, cold, hot, tired。 学生能够运用句型How do you feel? I feel____。

三、教学难点：

能够把新学习的词汇灵活运用到句子中去。

四、教学用具：课件、录音、单词卡片。 五、教学过程：

Step One: Warm-up and Revision: 1、Greeting each other to arouse their interests of learning English by using the phrases“Hello, boys and girls. How are you? Nice to meet you.”

2、 Revision. Using the phrases the students have learned in Unit One and Unit Two. Such as: What colour is it? How many books do you have? Can you count numbers from one to ten.To ask and answer. 3、Listen to a song “If you are happy and you know it”

歌曲中有happy 这个单词，正好可以引出今天的感觉词汇。

T: Well done, boys and girls. After listening to this song, we feel happy now. Now let’s look at some pictures and learn the new words. Step Two: Presentation 1、In this step the teacher will show some pictures about happy, sad, cold, hot and tired. Just like this: T:大家看这张图片，这个女孩张大嘴在笑，她现在的感受是非常开心。那么我们今天就来学习今天的第一个新单词：happy。用汉语进行简单的介绍，然后再带领学生重复朗读。可以挑选两列学生读单词one by one.以及书写到纸上，教师可以下去查看，并把规范的单词拍照然后上传微信，讲解并更正有问题的书写。男生读英语，女生读汉语，还可以反过来进行。

S：学生根据教师的提问用汉语回答问题，然后大声反复诵读单词。

以此类推，后面的几个新单词都按照上述方法进行讲解。

2、In this step the students will act out every words we have learned just now. 教师演示每个新单词，看有没有学生通过看教师的演示能够用英语说出单词。

3、I am a little teacher. 小老师领读环节：找2-3位自告奋勇的学生上台来当今天的小老师，带领大家来朗读今天学习的新单词。

Step Three: Practice. 让3个自告奋勇的学生到前面来，告诉学生你将要给学生看一张写有今天刚学的一个新单词的卡片，教师将问How do you feel? 自告奋勇的学生做出相应的动作和表情，其他学生将根据这位自告奋勇学生的表演来猜出这个单词是什么。并很快的站起来回答出词汇。当学生猜的正确时，把写有这个单词的卡片展示给他们，并让他们重复，尽情享受这个游戏，把所有的单词都练习几遍。 Step Four: Sentence Structure. 介绍询问有关感觉的新句型并给出答复：How do you feel? I feel___. I am___.

让学生参照本课的第二部分，用中文介绍每个画面的意思，然后用英语读出对话，让学生利用图片的线索来理解意思。大声读How do you feel? 几次，让学生一起重复几次。准备本课的相关句子的卡片，每张卡片上一个单词，让学生上台进行排队，并连词成句，注意大小写和标点（也占一张卡片）。

Step Five:Summary 对本节课的重点内容进行归纳总结，也可先提问学生他们今天的收获是什么，让学生主动自己去进行总结今天学习的新知识。 Homework: Interview your friends with the sentences: How do you feel? I feel____./I am____. Blackboard Design Lesson13 How do you feel?

happy sad How do you feel? cold hot I feel____./I am____. tired 六、教学反思：

在本节课的教学中，我遵循了任务型教学的设计理念，把培养学生的语言运用能力的目标落实到教学中，取得了较好的教学效果。我注重依旧带新，找准新旧知识的结合点，并把对新旧知识的整合作为本课的落脚点，实现了培养学生语言运用能力的总目标。课堂中以小组合作的形式进行讨论，使每一位学生都有了说英语的机会和勇气。抓住学生的兴趣点，调动学生说英语的欲望。但是，教授句型时过于局限于本课的句子，可以再加以拓展。除此之外，教师还应考虑在教学过程中使用多样的教学方式，丰富教学内容，使整个教学过程更加合理。