1、圆柱和圆锥的认识教案范文

无为县泉塘镇中心小学电子备课教学设计

2017-2018学年度第二学期

课 题

圆柱和圆锥的认识

教材第9～10页的例1和第10页的“练一练”，完成练习二第1～教学内容

3题。

1、使学生在观察、操作、交流等活动中感知和发现圆柱、圆锥的特征，知道圆柱和圆锥的底面、侧面和高． 2、使学生在活动中进一步积累认识立体图形的学习经验，增强空间教学目标

观念，发展数学思考。 3、使学生进一步体验立体图形与生活的关系，感受立体图形的学习价值，提高学习数学的兴趣和学好数学的信心。

教学重点

掌握圆柱、圆锥的特征。

教学难点

掌握圆柱、圆锥的特征及空间观念的形成。

教学准备

一个圆柱或一个圆锥形实物。

一、创设情境，初步感知 1、课件出示：圆柱、圆锥、正方体、长方体等立体图形的示意图 2、教师：这么多物品，你知道它们各是什么形状吗？ 指名学生分别说。 教学过程

谈话：回忆一下学过的图形各有什么特征？学生回答。 谈话：不论长方体还是正方体，它们都是由一些平面图形围成的立体图形，你知道图（4）是什么形状吗？学生回答，教师板书：圆柱 图（5）是什么形状？板书：圆锥 你能说一说日常生活中你见过那些圆柱和圆锥？

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这节课就让我们一起进一步认识圆柱、圆锥。 二、合作探究，认识特征 （一）认识圆柱的特征 1、激发兴趣、提出问题 谈话：对于圆柱和圆锥，你想知道有关它们的哪些问题？ 2、认识圆柱的底面和侧面

教师出示圆柱实物并将直尺靠在圆柱实物边上，告诉学生上下粗细相同的圆柱叫直圆柱。 谈话：请同学们拿出自己准备的圆柱实物，仔细看一看。 ①先看一看，你认为它有几个面？ ②再摸一摸每个面有什么特征？ ③然后小组内互相说一说自己手中的实物和同学的实物有什么特点？ 谈话：你是怎么知道上下2个面大小相同的？让学生明确：圆柱上、下两个面是圆形，大小相等，叫圆柱的底面，中间有一个曲面，叫圆柱的侧面。 3、认识圆柱的高 教师从学生拿来的圆柱中随便找两个高矮、粗细不同的圆柱，让学生观察比较。

提问：你有什么发现？底面大小决定圆柱粗细，高决定圆柱的高矮 小组合作动手量一量圆柱的高，记下测量数据，多量几条，你能发现什么？

使学生明确：圆柱的高长度相等，有无数条。 （二）认识圆锥

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1、谈话：刚才我们认识了圆柱，现在请同学们拿出自己准备的圆锥形物体，观察圆锥体，摸一摸、量一量，和圆柱比一比，它与圆柱有什么不同？你能发现什么？

使学生明确圆锥有一个底面是圆形，有一个侧面是曲面。圆锥是尖的有一个顶点。

思考：圆锥有几条高？

怎样测量圆锥的高？

2、交流对圆锥的认识 3、小组讨论比较圆柱与圆锥的有什么区别与联系？ 4、生活中你还见过那些物体是圆锥形的？ 三、巩固练习 1、完成第10页练一练。 判断下面哪些图形是圆柱？哪些是圆锥？为什么？ 2、练习二第1题。 结合图形指出圆柱、圆锥各部分的名称 3、练习二第2题。 学生自主连线，全班交流 四、课堂小结

今天这节课你有什么收获？

布置作业

练习二第3题。

认识圆柱和圆锥

板书设计

底面 侧面 高 顶点

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同学们，上下楼梯请靠右慢行，请有序地离校，上放学的路上不要打闹、不要玩水，远离危险品和危险区域，过马路看清路况和安全提醒

车辆，走斑马线，你的平安是全家的幸福。

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