3、反比例的意义优秀教学设计说课稿｜教案在线预览

资料摘要

反比例的意义教学内容：反比例的意义教材（第61页和62面）教学目标；1、理解反比例的意义2、能根据反比例的意义，正确地判断两种相关联的量是否成反比例教学难点：利用反比例的意义判断两种量是否成反比例教具：课件教学过程：一、创设情境，激趣导入1、什么是正比例，正比例的图像是怎样的? 2、下面的两种量是不

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所属课文：3、反比例的意义

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2018-04-17 16:54:00

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学校：邵阳县五峰铺镇中心完全小学

3、反比例的意义优秀教学设计说课稿

未知

2018-04-17 16:54:00

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关键词：3、反比例的意义优秀教学设计说课稿

正文

反比例的意义

教学内容：反比例的意义

教材（第61页和62面）

教学目标；1、理解反比例的意义

2、能根据反比例的意义，正确地判断两种相关联的量是否成反比例

教学难点：利用反比例的意义判断两种量是否成反比例

教具：课件

教学过程：

一、创设情境，激趣导入

1、什么是正比例，正比例的图像是怎样的? 2、下面的两种量是不是成正比例，为什么? 购买练习本：0.8元，1本；1.6元，2本；3本，2.4元……

二、学习新课

1、我们前面学习了正比例，是不是有反比例呢?自学第61页的例3? 2、从中你发现了什么?这与前面学习的正比例有什么不同? 3、学生自学并讨论

引导学生回答：笔记本的单价扩大

，可购买的数量却在缩小；笔记本的数量缩小，单价却扩大。表中的两个量是笔记本的数量和单价。每两个相对应的数的乘积都是60。

4、这两种量的变化有什么规律以?（积一定），这个60的意义是什么? 5、怎样用式子来表示它们之间的关系呢? 学生会回答：单价与数量的积=总价（一定）

6、教师总结：单价和数量是两中相关联的量，它们的积一定，它们的关系叫做反比例关系。

三、比较正比例和反比例的意义

正比例关系的两种量的商一定，反比例的两种量的积一定。

四、学习本节课，你有什么收获?你还有什么问题? 五、作业：

思考：A、B、C三种量的关系是AXB=C 当A一定时，B和C成什么比例? 当B一定时，A和C成什么比例? 当C一定时，A和B成什么比例?

关于本教案的常见问题

Q：3、反比例的意义优秀教学设计说课稿是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《3、反比例的意义》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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