8和9的组成优秀完整教案

8、9的认识和组成教学设计

教学目标：

1、引导学生初步经历认识8、9的过程和建立8、9的表象

2、会正确地数出数量是8、9的物体的个数，会读写8和9 3、掌握8、9以内数的顺序，会比较9以内数的大小

教学重难点：会正确地读写8和9，掌握8、9的组成

教学过程：

一、复习旧知。

1、课件出示0—7的数字

请同学们一起读一读这些数字

2、口算练习

2+5= 7–4= 1+6= 6–5= 3+4= 2+ 4= 0+7= 7–5= 2+3= 5–4= 0+6= 6–3= 3、提出质疑：你知道7的后面是哪两个数么？

指名学生回答：

是8和9 揭示课题，板书课题认识8和9 师:你真是个爱动脑筋的小朋友

二、探究新知。

1、认识8和9

（1）师：出示课件主题图，指导学生观察。

师：小朋友们，请看这我们美丽的花园

师：那你们认识这些字么？我们一起来读一遍

（一边点击课件一边读）热爱自然 保护环境

师：谁来，数一数这个标语几个字么？

生：

有8个字 （点击课件，出示数字 8）

师：对，有8个字，那请小朋友们再观察下这幅图中还能发现和数字8有关的信息么？

（提示：）小朋友们你们在观察图时要注意，按从上往下从左往右的顺序看图，才不会漏哦

学生举手，指名回答

生：有8个学生 (你回答得真好，还有么？) 有8棵树 （你真是聪明的小朋友，还有没有？）

有8朵花 展示课件相关信息

师：刚才三位小朋友回答得真好，你们真是火眼晶晶的小朋友

师：小朋友们观察得都很仔细，现在老师用8个圆来表示它们，

师：请小朋友们用你手中的小棒，也来摆一摆8 生：摆小棒，教师巡视并适当给予表扬（贴纸）

请小朋友们收起小棒

师：谁能不能说一说生活中还有哪些可以用数字8表示的呢？ 生：应景回答（防止意外：事先放好8个磁铁在黑板）

师：刚才我们和8交了朋友，现在我们再来和9交朋友

请小朋友们回到花园里，找找和9有关的信息

学生举手，指名回答

生：有9个人、9只蝴蝶、9盆花

师：小朋友们回答得真好. 此时展示课件相关信息

(提出疑问)咦，刚才是8个学生，怎么突然变成9个人了呢？

生：多了1个老师 师表扬：同学们说得真是太对了，我们一起来表扬一下** 师：刚才小朋友们观察得都很仔细，现在老师用9个圆来表示它们。

师：请你们用手中的小棒摆出9，比一比谁最快

生：摆小棒，教师巡视并适当给予表扬（贴纸）

请小朋友们收起小棒（表扬谁，表扬我）

师：小朋友们你能不能说一说生活中还有哪些可以用数字9表示的呢？ 他们回答得真是太好了

师：小朋友们刚才的表现真是非常的棒，请你们表扬自己，接下来请你们看黑板

2、学习8、9以内数的顺序

（1）

课件演示

师：（单击课件显示）这里有7个珠子

引导学生说出：7个珠子，添上1是8，

8个珠子，添上1是9。

师：小朋友们，你们能不能接受老师的挑战呢？

生：能

（2）出示断尺图，指导观察。

师：请小朋友认真观察这把尺子和我们平时用的尺子有什么不一样呢？

生：少了四个数，

师：少了哪四个数呢？指名学生回答，你是怎么想呢？

生答 表扬学生：你真是爱动脑筋的小朋友

师：我们一起来把这些数读一遍，从0读到9，再从9读到0。

指名学生回答完成课件中的题目

3、学习比较数的大小。

（1）师：小朋友们你们喜欢看魔术么？老师现在来变魔术请小朋友们认真观察黑板上的点子图，看会什么变化？ 你们真是太厉害了

师：我们来比一比，谁大谁小，好么？

请同学们翻开书本51页完成比较（切换到实物投影）

指名学生回答说说比较的方法。 4、区分基数和序数。

（1）（切换课件）

课件出示9只小动物

师：刚才我们班的小朋友很认真的学习了数字宝宝8和9，现在又来了9只小动物来和我们交朋友，有老鼠，牛……

师：请同学们翻到书本51和老师一起来完成书中的题目

指名学生回答

小朋友们，你们能不能提出像上面一样的问题？

（如果学生不会说，师可以自己先举例再进行引导）

小朋友们真是太聪明了

5、学习写8和9。

师：前面我们认识了8和9，接下来我们要来学一学怎么来写8和9。

黑板展示

展示磁卡8，示范书写

，书写时要注意：8不能封口

展示磁卡9，示范书写

，书写时要注意：9要封口

同学们你们会写8和9了么

，你们拿出笔在书本51页，把8和6、描红书写。 （1）

展示与评价。

7、学习8和9的组成

三、课堂练习