26　蝙蝠和雷达课件配套优秀公开课教案设计

26. 蝙蝠和雷达

教学目标：

1、学习生字5个；理解“启示”、“证明”等词语的意思。正确区分近义词“敏锐”、“灵敏”。

2、正确流利地朗读课文，并能说说蝙蝠和雷达之间的科学联系。

3、了解飞机靠雷达在夜间飞行是人们从蝙蝠身上受到的启示，激发学生探索科学奥秘的兴趣。

教学重、难点：

重点：抓住重点词句，理解科学家怎样从蝙蝠身上得到启示，使飞机能安全夜航。

难点：理解蝙蝠飞行与飞机夜航之间的内在联系。

教学过程: 一、谈话导入，整体感知

1.交流资料，揭示课题。

⑴根据学生交流相机出示“蝙蝠”

“雷达”图片，板书：蝙蝠 雷达

⑵补全课题，齐读课题。

师：人们从蝙蝠身上得到了启示，发明了雷达。雷达广泛应用于军事、天文、气象，航海、航空等方面。 板书：启示

2.同桌分小节朗读课文，互相评价正音。

3.交流：读了课文你知道了什么？

二、深入学习，突破难点。

㈠知道蝙蝠能在夜间飞行的秘密，体会蝙蝠和雷达的关系

1.学习第3小节

⑴默读第3小节，结合课文里的词句说说蝙蝠夜间飞行时的特点。

随机理解词语：灵巧、敏锐

2.学习6.7小节

⑴默读6.7小节，思考：蝙蝠和雷达之间有什么关系？

⑵媒体演示蝙蝠夜间飞行过程。

借助媒体直观理解词语：超声波、障碍物

⑶自由读6.7小节，完成填空

雷达的天线就像是蝙蝠的嘴巴。

雷达发出的无线电波就像是蝙蝠发出的

。

雷达的

就像是蝙蝠的耳朵。

（随机板书：天线 嘴巴

无线电波 超声波 荧光屏 耳朵）

⑷语言训练：说说蝙蝠和雷达之间的关系。（教师可以根据学生的交流适时画出

示意图帮助理解）

通过对照雷达和蝙蝠的关系理解词语：摹仿

注意：“摹”下面部分是“手”。

3、师结合板书，引导学生小结：科学家摹仿蝙蝠用嘴巴发出超声波，用耳朵接收信息的方法，发明了雷达。雷达通过天线，发出无线电波，无线电波遇到障碍物，反射回来，显示在荧光屏上，飞行员通过荧光屏了解情况，探明航线，在夜间安全飞行。

㈡了解科学家是怎样发现蝙蝠夜间飞行的奥秘的，体会科学研究的严密性

⑴自由读4.5小节，完成练习

试验情况记录表

试验条件

试验情况

试验结论

⑵随机交流，相机朗读相关语段，体会带点字的作用。

在一间屋子里横七竖八地拉了许多绳子，绳子上系着许多铃铛。

．．．．．．注意：“系”在文中读音为“jì”

联系上下文理解词语：横七竖八

蝙蝠飞了几个钟头，铃铛一个也没响，那么多的绳子，它一根也没碰着。

．．．．．．．．．．．．．．．．蝙蝠就像没头苍蝇似的到处乱撞，挂在绳子上的铃铛响个不停。

．．．．．．．．科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜间飞行的秘密。

．．．．．．⑶结合三次试验的内容，分别用“证明”一词练习说话

用造句的方法理解词语：证明

⑷师小结：科学家借助三次试验，证明了蝙蝠夜里飞行，靠的是——（嘴和耳朵配合起来探路）。

㈢初步了解“仿生学”，激起探索科学奥秘的兴趣

师：科学家从蝙蝠探路的试验和研究中得到启示，发明了雷达。正是在科学家那种善于发现问题，善于研究问题、善于从事物中受到启示和为人类造福的科学精神的带动下，出现了“仿生学”。

三、适度拓展、布置作业

从以下两个选题中选择自己感兴趣的一项来完成：

第一次试验

第二次试验

第三次试验

蒙住蝙蝠的

结果

蒙住蝙蝠的

结果

封住蝙蝠的

结果

1.语言直播厅：你还知道哪些东西是受到动物的一些特点的启发而发明的？查阅有关资料，然后向同学介绍。

2.科学幻想厅：你想结合哪个动物（植物）的什么特点发明什么？模仿第6.7小节写下你的科学幻想。

附：板书设计：

耳朵

26、蝙蝠和雷达

摹仿 启示 嘴巴 天线

超声波 无线电波 荧光屏