lesson05 How Many教学教案设计

《Lesson5 How Many?》教学设计

桥头小学

王宇

【教材理解】

本课为冀教版三年级上册第一单元的第五课，本套教材深入浅出，强调沉浸式训练，强调鼓励性环境下的“冒险”，强调尽量真实的语言环境等等，围绕最常用、最基本的英语词汇、句型、交际会话等，逐步循环展开教学内容，符合小学生的年龄、心理特征和语言教学规律。本课主要听、说、认、读单词pen, pencil, ruler, crayon, pencil box。能够用句型How many…do you have?询问别人有多少物品并能对他人的提问做出正确回答。

【学情简介】

三年级学生活泼好动，具有很强的模仿力和求知欲，记忆力好，心理负担轻，表现欲和创造力强，但他们的注意力不能长时间集中，不喜欢单调的重复和机械的训练。通过一段时间的学习和兴趣的培养，大部分学生喜欢上英语课，喜欢表演，学生学习的积极性较高。

【设计理念】

<<英语课程标准>>要求教师在授课过程中改变过去重视语法的讲解与传授,而忽视了对学生综合语言实际运用能力的培养,提高学生自主学习的能力,通过多样的教学形式,努力倡导学生的积极参与,让学生在学习过程中促进语言实际运用的能力。同时使学生在意志力、自信心、理性精神等情感与态度方面得得到良好的发展，培养学生高尚的情操和健康的人格。因此我在进行本课的教学设计时，深挖新教材中的心理因素，丰富学生的情感体验，创设和谐、宽松的课堂氛围，实施愉快教育，培养学生乐观、自信心态。赏识学生，尽量多的给学生提供表现自己的机会，采取小组合作学习，培养合作精神，形成良好的人际关系。同时我还注意提示学生书本、文具是我们的朋友，我们要学会爱惜书本和文具，珍惜别人的劳动成果。让他们有积极健康的人生观和价值观。

【教学目标】

能够听、说、认、读单词pen, pencil, ruler, crayon, pencil box。能够用句型How many... do you have?询问别人有多少物品并能对他人的提问做出正确回答。通过师生在教学中的双边活动激发学生学习英语的兴趣，培养学生分享合作交流的良好心理品质，让学生充满自信热爱生活。

【教学重难点】 1、能够听、说、认读单词pen, pencil, ruler, crayon, pencil box。

2、能够用句型How many... do you have?询问别人有多少物品并能对他人的提问做出正确回答。

【教学方法】

1，任务教学法 2，游戏教学法 3，合作探究法等。

【教具准备】

1、课件2、单词卡和图片3、书，铅笔，直尺等实物。

【课时安排】

一课时

【教学过程】

Step1Warming up

1、 Greeting T ：Hello ! How are you? Ss ：...... 2、 Sing a song “

How are you ?”。师生边做动作边唱这首歌“

How are you ?” （设计意图：课前热身激发学生的兴趣，激活求知思维。使他们带着积极的情绪进入课堂，为整个课堂营造和谐氛围, 让学生乐于学习，做心理健康的人。）

Step2Presentation 1、出示单词卡片复习单词book, chair, desk . T：What’s this？

Ss；It’s a ---. 老师继续提问：What’s this?自然引出新词pen, pencil, ruler, crayon, pencil box。学生观看第五课第一部分视频来学习新词。学生跟读，分组练习读。

（设计意图：让学生观看视频，跟随Li Ming和Danny来学习新词。帮助学生记忆单词并培养学生善于观察，自主学习的能力，让他们建立自信、乐观的态度）

2、出示图片，T：What’s this？Ss；It’s a....T :Can you stick it on the blackboard ?找学生将图片贴到黑板相应单词的下面。

（设计意图：利用图片进一步学习新单词，帮助学生形象的记忆单词，使学生树立自信心, 使学生在学习过程中的积极性、主动性得到充分的发挥，体验到成功的快乐。）

3、Let’s play. “

What’s missing”游戏，教师引导学生读出五张单词卡上的单词，然后将单词卡藏起来一张，学生读剩下的四张，并猜出藏起来那张卡片上的单词。

“记忆力大比拼”游戏，将单词卡贴在黑板上，学生读一遍，然后把词卡反过来，让学生猜每张词卡上的单词是什么，比一比记忆力。

（设计意图：把知识寓于游戏活动之中，通过游戏使学生加深对单词的记忆，让学生的注意力处于高度集中状态，在游戏中得到知识，发展能力，提高学生的学习兴趣。有助于达到突出重点，突破难点的目的。并培养学生良好，健康的心理素质，形成学生健全的人格。）

4、Let’s do it.四人一组完成练习纸上的看图选词填空题。pen, pencil, , crayon, pencil box, ruler （设计意图：锻炼学生英语书写能力，对所学知识进行巩固。又培养了学生的集体主义情感，和团结协作的精神，增进学生之间的友情, 同时让学生充分体验成功带来的喜悦。）

5、教师出示手指提问：How many ?复习数字one—five. Let’s chant.1-2-1,1-2-2,1-2-3……

（设计意图：通过师生在教学中的双边活动激发学生学习英语的兴趣，让学生充满自信热爱生活.）

6、 通过师生问答引出句型How many...do you have? I have...... 学生看多媒体出示的图片练习对话。

（设计意图：看图完成对话，学习新句型，培养学生勇于思考，自主学习的能力。）

7、 接龙式问答练习。

A: I have one book. How many books do you have?

B: I have one book. How many pencils do you have? C: I have two pencils. How many rulers do you have？

D：……

（设计意图：本环节对新学句型进行操练，学生积极参与，主动学习。培养学生善于交往、乐于与人交往, 不仅能接受自我, 也能接受他人、悦纳他人。）

8、 Make a dialogue in pairs.两人一组进行对话练习并表演。

A：How many...do you have? B：I have....... （设计意图：本环节让学生在情境中学习交际用语，能更好地调动学生积极性，培养学生用英语进行交际的能力。）

9、 Listen and answer. ( 听课文第三部分内容，回答问题 ) How many pencils does Jenny have? 然后学生听音跟读课文。

（设计意图：进行听读训练，培养学生英语听读能力，使学生树立自信心。）

10、Let’s chant! How many books do you have? Do you have? One two three four five. （设计意图：通过自编的chant,巩固练习所学新句型。提高学生学习英语的兴趣，让他们建立自信、乐观的态度。）

Step3 温馨提示

书本、文具是我们的朋友，我们要学会爱惜书本和文具，珍惜别人的劳动成果！

（设计意图：提示学生书本、文具是我们的朋友，我们要学会爱惜书本和文具，珍惜别人的劳动成果。让他们有积极健康的人生观和价值观。）

Step4 Homework（家庭作业）

Make a survey. (调查你的好朋友完成表格 A: How many......s do you have ?B: I have......) How many

Name Li Ming

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