lesson03 How Are You课时教案

学科

英语

课题

名

称

3．How Are You? 参与

设计者

教、学情

简析

教学对象为三年级二班学生，因他们年龄小，活泼好动，注意力集中时间短，所以教学活动应多设计，采用游戏、歌曲的方式，使他们对英语学习产生浓厚的兴趣，从而打下良好的英语听说基础。另外，需在教学的同时耐心的纠正学生的行为规范。A. 知识目标：

1. 掌握三会词汇：book chair desk school 2. 学会问语言知识

与语言技能

教学目标

情感态度

学习策略

this”来问自己不知道的东西，

并能够用“It’s a…”回答。

让学生礼貌的同他人打招呼和问候，做个懂文明讲礼貌的好孩子。

候语“How are you I’m fine thanks. ” 。

B. 能力目标：

1. 能熟练演唱歌曲“How are you” ，演唱流利，发音准确。

2. 会使用句子“What’s1. 新单词：三会（会听、会说、会认）：book chair desk注意：desk 是指书桌或是办公桌，而在日常生活中常用的桌子要用

table

教

学

重

点

难

点

2. 新句型：（会听、会说）：

What’s this It’s a ________. 这是什么？

这是________。

How are you I’m fine. 你好吗？

我很好。

教学难点：What’s this It’s a ________. 这是什么？这是________。课

前

准

备

教

师

资

料

链

接

教

具

准

备

CAI 课件，录音机，图片

课时安排

1课时

教 学 过 程

Class openingGreeting 1）教师用“Hello / Hi！

”问候全班，要求学生回答“Hello/Hi！

”

设计意图

2）教师同学生做手偶游戏，进行“What’s your / her / his name？”的对

话。

New Concepts １、Listen a song：

A、教师可以先自导自演一段对话，如： A:Hello B:Hi A:What’s your name？

B:My name is ________. A:Oh how are you B: I’m fine. 然后反复强调最在激起学生的好奇心后，教师后这两句话，

可以直接告诉

教师播放歌曲“How are you”

。再利用歌曲中的课件展示一遍这组对话，让学生这两句话的意思，

并告学生充分的加以理解。

之后让学生两人一组，鼓励他们之间进行对话模仿练习。 诉他们这两句B、利用实物教授 book chair desk 在学生理解这几个单词的意思后引出对话：话的运用环境。在学生理解后What’s this It’s a ________. 就可以播放歌 2. Practice：

曲了。

1）I ask you answer 教师在教室里来回走动，

随意指着一本书、

一张桌子

或一把椅子询问

“What’s this”

，学生来回答。 2）Play a game“Stopgo”

把学生分为几组，

先由一个小组来进行。此小组

教师可以快速的几名学生低头来回走动，

”教师喊“Stop！，示意学生停下来，同眼前的学指出物品或出示图片，由于小生进行问候，练习对话“How areyou”

。

学生竞争好胜 3）Sing a song两个环节的游戏过后，

让学生放松一下，

师生同唱这节课的意识比较强，

这样就可以锻学的歌曲

“How are you”从而调动每一个学生参与的积极性。

炼学生的反应 4）Let’s play 让一位学生在黑板上画画，其他学生用英语说出他画的是什能力，

调动他们参与活动的么。 积极性。

3、 Make dialogue：

教师引导、

鼓励学生每天见面的时候说问候语，久而久

之就能很自然的脱口而出了。

Class ClosingGoodbye

Lesson Lesson 3: How Are You ？

板书

设计

book chair desk

How are you？

I’m fine thanks.

1．听读录音，模仿读熟

2．向朋友或家长用英语介绍自己。

作业设计

3.唱歌曲How are you?

教后札记(可针对教学实际，对教学中的某个环节、某个问题、教案的使用等方面写出

自己的真切感悟) What’s 是What is 的简写形式

( 两者意义相同)。It’s 是It is 的简写形式。在

英语中，注意这个语法形式叫做缩略式。