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2011—2012学年上学期

六年级语文导学案

编号

10 使用时间_________ 编写人

刘文静

审核人_______

班级_________小组_______姓名_________ 课题8、《明天更辉煌》

课型______课时2 【学习目标】

1、我能自学本课生字词，理解新词；

2、我能有感情地朗读课文，背诵默写第三节；

3、我能简单了解香港历史，体会作者的情感，感受大陆和香港血浓于水的深厚感情；

【预习自学】

一、初读课文，整体感知：

1、初读课文，自学本课的生字、新词

默写读读写写和词语采集：

借助工具书学习生字、新词，理解词语：

断肠：

自强不息：

炎凉沧桑：

曙光：

点缀：

荆棘：

二、朗读课文，理解内容

1、阅读资料，了解香港回归这段历史，激发爱国情感。

2、本文是一首现代诗歌，是献给香港回归之日的赞歌，课文三个小节各写了什么？

第一小节主要写：

第二小节主要写：

第三小节主要写：

三、细读课文，感情升华

1、有感情地朗读课文，背诵课文第三节，在练习本上试默写。

3、品读重点句，体会作者的情感，感受大陆和香港血浓于水的亲情。

你被迫离开母亲的怀抱，骨肉分离撕断肠。滚滚黄河为之怒号，不尽长江为你悲伤。自强不息的华夏子孙，企盼着你的归航。

诵读这句话你体会出作者表达了怎样的思想感情？

斩荆棘，破巨浪，前进的步伐不可挡。百年之梦终相圆，拥抱时的泪水中充满希望。回到母亲怀抱的香港啊，明天更加美好、更加辉煌。

这句话表达了作者怎样的心情？

【讨论合作】

1、这首是体现了作者怎样的思想感情？

2、“一位伟人”指的是谁？为什么说他“绘制了回归的航向”？

【展示提升】

1、展示字词积累

4、展示感情升华

2、展示朗读

5、展示讨论合作

3、展示理解内容

【当堂达标】

1、组词语。耻（

）

寻（

）

点（

）

乳（

）

步（

）

2.写出近义词。

怒号—（

）

企盼—（

）

寻觅—（

）

融合—（

）

步伐—（

）

辉煌—（

）

3.写出反义词。耻辱—（

）

被迫—（

）

必然—（

）

别离—（

）

封闭—（

）

痛苦—（

）

4、课文内容填空。

在亿万__________中，有一位伟人__________。他用超人的__________和，为你绘制了回归的__________。斩____破__________，前进的步伐__________。百年之梦终，拥抱时的泪水中充满__________。回到母亲__________的香港啊，明天更加美好、更加__________。

历史背景：

香港是亚洲繁华的大都市，地区及国际金融中心之一，条件优越的天然深水港，1842年至1997年是英国的殖民地，1997年7月1日回归中国。1982年1月，邓小平在谈到国家统一模式时明确提出“一国两制”的概念。他表示：“‘一个国家，两种制度’，就是他们不要破坏大陆的制度，我们也不要破坏他们的那个制度”。“一国两制”的概念正式出台。这也成为后来解决香港问题的基本国策。可以说，没有邓小平创造性提出“一国两制”的构想，就没有今天的香港。

香港重大历史事件年表：

1842年8月29日：清政府与英国签订不平等的《南京条约》，割让香港岛给英国。

1860年10月24日：中英签订不平等的《北京条约》，割让九龙半岛界限街以南地区给英国。

1898年6月9日：英国强迫清政府签订《展拓香港界址条例》，租借九龙半岛界限街以北地区及附近262个岛屿，租期99年（至1997年6月30日结束）。

1941年12月25日：第二次世界大战期间，日军进犯香港，驻港英军无力抵抗，香港被日本占领，开始了三年零八个月的“日治时期”。

1945年9月15日：日本战败后在香港签署降书，撤出香港。

1984年12月19日：中英签署关于香港问题的联合声明，落实香港1997年七月一日之后实行“一国两制”。

1997年7月1日：香港成为中华人民共和国的特别行政区。根据《中华人民共和国香港特别行政区基本法》，

香港保留原有的经济、法律和社会制度，50年不变，实行“一国两制”，除防务和外交事务归中央政府管制外，香港特别行政区享有高度自治。

【反思】