12　田忌赛马教案1

2017学年度第二学期（

三

）年级语文教案

课题

12.田忌赛马

课时

第1课时

1．学习课文“忌、丧、膑、输、讽、蔑、赢”7个生字，积累描写人物心情和神态的词语“垂头丧气、胸有成竹、目瞪口呆”。

2．默读课文，抓住课文中的重点词句了解田忌与齐威王两次赛教学目标

马的经过，并能复述其中一次赛马的经过。

3.通过学习，懂得面对强者，要善于观察、认真分析，合理运用自己的力量，才能以弱胜强的道理。

教学重点

教学难点

教学过程：

课前两分钟，师生谈话：

默读课文，抓住课文中的重点词句了解田忌与齐威王两次赛马的经过，并能复述其中一次赛马的经过。

默读课文，抓住课文中的重点词句了解田忌与齐威王两次赛马的经过，并能复述其中一次赛马的经过。

师：看看这是什么比赛？（播放赛马视频，出示并板书：赛马）

一、兴趣引入，揭示课题

1.师简介赛马。

2.师：战国时期齐国大将田忌就非常喜欢赛马。（媒体出示：田忌）

3.揭示课题：今天，我们要学习的这个历史故事，讲的就是田忌赛马的事。（出示课题）板书课题（学习生字：忌）

4.齐读课题。 二、初读课文，整体感知

1. 检查学习情况，指名分小节朗读课文，教师评价。

2.师：经过课前预习，你知道文中除了田忌还哪些主要人物？

交流后板书：田忌 孙膑（随机正音） 齐威王

3. 默读课文找一找：田忌和齐威王共赛了几次马？结果如何？找出相应的小节。

3．根据学生交流，随机板书。

三、品读词句，了解重点

（一）学习复述第一次赛马的经过

1．分小组读第2节，其他同学想一想：这节中每句话写了什么？并圈出关键词。

师生注意评价要求：声音响亮、读准字音、停顿正确、朗读流利

教师随机引导学生交流句意，并归纳作者是按“赛前准备”：、“比赛过程”、“比赛结果”及“田忌的感受”写具体第一次比赛过程的。

（1）分成上、中、下三等

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（2）上上、中中、下下

（3）失败

（4）垂头丧气 联系文章内容理解“垂头丧气”的意思。

2. 读第2节，思考：第一次赛马时，田忌失败的原因。

说话练习：第一次，由于 ，三场比赛下来，田忌都失败了。

3．按照作者写作顺序，复述第一次赛马过程。

学生互评，老师评。

（二）学习复述第二次赛马的经过

1．（出示13-16节）谁的神态告诉你第二次比赛的结果？

2．联系上下文理解“目瞪口呆”，指名读。

3. 小组读13-16节，说说每小节的主要意思，并圈出关键词。

比赛开始

输了第一场

胜了第二、第三场

田忌赢了

（1）又

（2）下上

（3）下中、中下、目瞪口呆

（4）胜二输一

4. 出示第2节和第3-16节，对比两次比赛的不同之处。

（1）引读。

（2）说话练习：第二次，由于 ，田忌转败为胜。

5．按照一定顺序详细复述第二次赛马过程。

出示：

比赛开始（又）

输了第一场（下上）

胜了第二、第三场（下中、中下、目瞪口呆）

田忌赢了（胜二输一）

学生互评，老师评。

（三）了解孙膑的善于观察，合理分析

1. 师：默读课文第3—12小节，说说孙膑分别对田忌说了些什么？

学生交流。（（出示孙膑说的4句话）指名分句读。

2. 师：你从哪里看出孙膑已经想出了好办法？

（1）学生交流，出示孙膑说的最后一句。

（2）理解“胸有成竹”，指导朗读。

3. 师：孙膑到底有什么发现使他能胸有成竹地对田忌说照他的主意办呢？

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生交流出示：“从刚才的情形看，齐威王的马比你的快不了多少呀……”齐读。

（1）学生交流，出示孙膑说的第一句。

（2）播放动画，读懂句意，理解

“快不了多少”。

4. 说话训练：难怪孙膑胸有成竹地说：“你就照我的主意办吧！”孙膑的主意是什么？

5.师：孙膑真了不起啊，谁来夸一夸他。（交流板书：善于观察 合理分析）

三、总结拓展

1.总结全文。

（板书设计） 12田忌赛马

第一次（2） 第二次（13-16）

败 田忌（头像） 上 中 下 下 上 中

（败）（败）（败） （败）（胜）（胜）

合理 善于 分析 观察

孙膑（头像）

胜 齐威王（头像） 上 中 下 上 中 下

（胜）（胜）（胜） （胜）（败）（败）

练习设计：

1.

从文中摘录表示人物神态的词语

2.

联系课文内容，把下面的句子填写完整。

第一次，由于（ ），三场比赛下来，田忌失败了。

第二次，由于（ ），田忌转败为胜。