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解决问题（连续两问）获奖说课稿｜教案在线预览

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关键词：解决问题（连续两问）获奖说课稿

正文

人教版小学数学二年级上册第二单元

《例5 连续两问的数学问题》教学设计

教学内容：新课标人教版二年级上册第32页例5及练习六第1、2题

学情分析：学生已经学会了100以内的加减法，并能独立解决求比一个数多几（或少几）的数、求一共的数学问题。第32页例5，选择美术兴趣小组男生、女生人数的事例，安排连续两问的简单问题，并给出解题思路的引导，课上通过复习引入新课，给学生充分的时间独立思考、讨论、交流的时间和空间，让学生在群体中交换想法，在与他人交流中得到更多的启发，找到更多解决问题的策略。

教学目标：

1、初步认识连续两个问题的数学问题的结构，学会分析这类题型中的数量关系，解决这类问题。

2、试着运用画图的方式帮助分析解决这类数学问题，并试着列出综合算式。

3、培养学生提出问题和解决问题的能力、小组合作探索、交流的能力。

重点：使学生理解和掌握连续两问的数学题的数量关系及解题思路。

难点：正确分析数量关系找到解决问题的方法。

教学过程：一、

复习导入，揭示课题

1、课件出示复习题，边出示边让学生回答。

（1）、小兔采了12个蘑菇，小兔妈妈比小兔多采了9个蘑菇。兔妈妈采了多少个蘑菇？

（2）、图书角有故事书35本，科普书比故事书少11本，科普书有多少本？

2、今天我们继续学习解决问题。

板书课题：解决连续两问的问题

二、探求新知，解决问题

1、课件出示例5主题图

2、明确画面中所提供的信息。

提问：从图中你知道了什么？

要解决的问题是什么？

引导学生说出以上内容：

(1)从图中已知有14名女生

(2)男生比女生少5人

(3)要解决两个问题,一个是男生有多少人?另一个是求美术兴趣小组一共有多少人?

3、小组讨论先解决哪个问题，为什么？

4、想一想，你能根据这些信息列出算式吗？试一试

（1）要求男生有多少人，怎样列式？指名学生回答。（要求男生的人数，就是求比14少5的数是多少，用减法计算。）

板书：14－5＝9（人）

（2）小组交流讨论：应该怎样计算一共有多少人？

集体交流：求美术兴趣小组一共有多少人，就要把男生人数和女生人数合起来，所以用加法计算。

板书：

9+14=23（人）

答：男生有9人，

美术兴趣小组一共有23人。

5、检查解答是否正确。

14减9等于5，男生确实比女生少5人。

男生有9人，美术兴趣小组一共有23人。14加9确实等于23。解答正确。

6．教师小结：解答两个问题的题目，要先解答第一个，要认真分析数量关系，正确列出算式，计算出结果，别忘了写单位名称和口答。

三：巩固应用，内化提高

1、一班有33人参加学校运动会，二班参加的人数比一班多4人。二班有多少人参加？两个班一共有多少人参加？

提问：知道了什么？要解决什么问题？怎样列式？

回答后学生自己完成，集体订正。

2、课件出示：孵小鸭要用28天，孵小鸡比小鸭少用7天。

你能提出什么问题？

引导学生提出：孵小鸡要用多少天？

解答后出示第二个问题：

孵小鹅比孵小鸡多用9天，

孵小鹅要用多少天？

学生独立解答，集体交流。

3、33页练习六第1、2题

四、回顾整理，反思提升

小结：今天我们学习了解决两问的问题，说说这节课你的收获。

板书设计：

解决连续两问的问题

14－5＝9（人）9+14=23（人）

答：男生有9人，美术兴趣小组一共有23人。

资料摘要

解决问题（连续两问）获奖说课稿

解决问题（连续两问）获奖说课稿

正文

文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：解决问题（连续两问）获奖说课稿是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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