21 奇异的琥珀名师教学设计1

2018年六年级上册语文教案

21、奇

异

的

琥

珀

吉首市第三小学六（1）班 秧英芝

教材分析

《奇异的琥珀》是一篇说明文。主要写的是根据一块包裹着一只苍蝇和一只蜘蛛的琥珀，推测出琥珀是怎样形成，怎样发现的，以及这块琥珀的价值。作者以讲故事的形式，按事情的发展过程组织材料，使文章更具有趣味性。

教学目标

1、理解课文内容，激发探索大自然奥秘的兴趣。

2、体会科学家是怎样进行合理想象的。

3、有感情地朗读课文。

教学重点与难点

1、理解琥珀形成的过程和必须具备的条件。

2、体会科学家想象的合理性，激发学生的科学探索精神。

教学方法：讲授法、阅读法、讨论法等。

教学课时：两课时

教学准备：多媒体课件

教学步骤

第

一

课

时

教学目标

1、理解课文内容，激发探索大自然奥秘的兴趣。

2、练习有感情地朗读课文。

教学过程：

一、出示课题

今天我们学习一篇新课文，题目叫《奇异的琥珀》。（板书课题）

二、检查预习

你们知道什么是琥珀吗？（琥珀是古代松树脂的化石，可以做装饰品。）

三、指导学生自学，理解课文内容

1、提出自学要求：认真阅读课文，想一想，这块琥珀是什么样子的，它是怎么形成的，它有什么价值。

2、学生按要求自学。

3、讨论交流。

（1）这块琥珀是什么样子的？（这块琥珀是透明的，一个苍蝇一个蜘蛛好好地躺在里面，可以看见它们

身上的每根毫毛。）这块琥珀有什么价值？（从这块琥珀，可以推测发生在一万年前的故事的详细情形；从这块琥珀还可以知道，在远古时代就已经有苍蝇和蜘蛛了。）

（2）课文中哪一部分讲了这块琥珀的形成经过？（从“一个夏天”到“那些松脂球成了化石”。）

（3）请同学们把讲这块琥珀形成经过的部分读一读，再用自己的话把形成经过说一说。

（4）课文的其他部分是讲什么的？（第一自然段讲故事发生的时间；第13~17讲这块琥珀怎么被发现的；最后一个自然段，讲这块琥珀的样子和它的价值。）

4、朗读感悟，加深理解。

作者是怎样推测琥珀的形成和发现过程的？让我们再读课文，感受一下。

（1）指名学生朗读课文，。

（2）齐读最后一段。

四、练习有感情地朗读课文

五、布置作业

1、练习朗读课文。

2、抄写生字新词。

板书：

21、奇异的琥珀

样子 透明

两个小东西

黑色圆环

形成 松脂球——化石

价值 推测故事情形 知道远古时代有蜘蛛、苍蝇

第

二

课

时

教学目标

1、体会科学家是怎样进行合理想象的。

2、背诵自己喜欢的段落。

教学过程：

一、老师谈话引入

上节课我们了解到人们根据琥珀的样子推测了它的形成和发现，这节课继续学习课文，看看那作者的推测是否合情合理。作者又是寨阳

二、学习课文第2至10自然段理解松脂球形成的各种条件，体会作者推测的合理性

（一）。同学们默读课文，分析一下松脂球的形成需要哪几个条件，并说说理由。

1、第一个条件必须是夏天，天气热，阳光强烈。说说为什么？（松树渗出松脂）

师问：阳光热度的变化点明了当天的炎热，为两只小虫遭遇不幸作了铺垫。

2、还需要什么条件呢？（松树林里，松脂下滴，苍蝇、蜘蛛）为什么？（必须发生在松树林，而且必须落在一棵老松树上，因为树多，才会有多年生的老树，只有老树才会掉大滴大滴的松脂。必须是蜘蛛刚扑到苍蝇身上，松脂刚好滴下来了包住它们。）

3、只有这些条件行吗？还有必需什么条件吗？（“松脂继续滴下来”也是一个必不可少的条件。必须有，如果就那么一滴，俩家伙目标一致，没准儿还能挣扎出来。如果不重重包裹也许无法形成球，球太小了，也许经不起几千年几万年时间的腐化、风化。） （二）指导学生找一找，想一想，抓住重点语句去感受推测的合理性和形象生动性的描写特点。

师：作者推测松脂球的形成过程时，采用了形象生动的描写，你能找一找吗？看看作者是怎样描写太阳、苍蝇、蜘蛛的？

1、学生找描写太阳的句子，并读一读，感受作者合理的推测。

“

一个夏天，太阳暖暖地照着，海在很远的地方翻腾怒吼，绿叶在树顶上飒飒地响。” “那里长着许多高大的松树，太阳照得火热，可以闻到一股松脂的香味。

”

“晌午的太阳光热辣辣地照射着整个树林”

文中有几处是描写太阳的，各是怎样写的，气温的变化集中体现在哪几个词上。（有三处：①太阳暖暖地照着，②太阳照得火热，③晌午的太阳光热辣辣地照射着整个树林。气温的变化通过“暖暖”“火热”“热辣辣”可以看出来。）

2、学生找出描写蜘蛛

、苍蝇的句子，并读一读。

“一个小苍蝇展开柔嫩的绿翅膀，在阳光里快乐地飞舞。后来，它嗡嗡地穿过草地，飞进树林。” “那个小苍蝇停在一颗大树上。它伸起腿来掸掸翅膀，拂拭那长着一对红眼睛的圆脑袋。它飞了大半天，身上已经沾满了灰尘。

”

“忽然，有个蜘蛛慢慢地爬过来，想把那苍蝇当做一顿美餐。它小心地划动长长的腿，沿着树干向下爬，离小苍蝇越来越近了。” “展开”“飞舞”“穿过”“飞进”这几个词，把小苍蝇的快乐劲儿写出来了

作者把蜘蛛写活了，“慢慢地”“小心地”，简直是鬼鬼祟祟，偷偷摸摸。前三个小节衔接得非常紧，太阳暖，苍蝇才会出来飞，闻到香，才会飞进松树林，飞累了，

想歇会儿，它歇了，蜘蛛乘机想吃掉它。

“刚好”这个词用得好，说明事情发生得太巧了。

“小苍蝇不能掸翅膀了，蜘蛛也不再想什么美餐了”，这句话很幽默，这两个家伙太可怜了。

两只小虫都淹没在老松树的黄色泪珠里。（划横线的句子采用什么手法？你体会到什么？）

三、了解化石形成所需的条件，体会想象的合理性。

1、默读课文第11到12自然段，想一想：松脂球变成化石又需要哪些条件？

（四个条件，“几十年，几百年，几千年，时间一转眼过去了”“又是几千年过去了”，这说明时间长；“陆地渐渐沉下去，海水渐渐漫上来”说明地壳发生过变化，水把森林淹没了，树腐烂了；松脂球被淹没了。）

四、想想课文的写作特点是什么？

1、用讲故事的形式说明 2、采用形象生动的描写

五、总结课文

学了这篇课文，你有什么收获？

板书设计：

21 奇异的琥珀

地壳运动

松脂球

→

→

化石

漫长岁月